【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《灰雀》微课教学设计》，欢迎阅读！
《 灰雀》微课教学设计 微课名称 知识点来源 知识点描述 教学类型 （待定） 适用对象 灰雀 学科 教龄 录制时间 学科： 语文 年级：三年级 教材版本： 人教版 通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 讲授型 问答型 练习型 三年级学生 本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个内容与学生的生活相关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学水平。 教学过程 内 容 时间 设计思路 情景引题、激发兴趣： 一、片头 （多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝（30秒以内） 头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。 30秒以内 二、过程 精读课文，感悟真“爱” 1、深红的灰雀到底去哪儿了?请学生读课文，画出列宁的话 2、灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？ ①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。” ②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。 3、男孩为什么把灰雀放回来？ 他的心里在想什么？ 4、导读激情，深入体会。 列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。 300秒 （多媒体字幕：3－10自然段内容。） （师导读，生接读。）这时，列宁看见一个小男孩，就（着急而又和蔼地）问：“、、、、、、” 男孩（紧张、吞吞吐吐地）说：“、、、、、、” 列宁（惋惜、担心地）说：“、、、、、、” 男孩看到列宁，（下定决心，鼓起勇气）说：“、、、、、、” 列宁（半信半疑又惊喜地）问：“、、、、、、” 烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 (1)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀? (2)列宁有一颗怎样的心？ 三、结尾 （30秒以内） 小结 30秒以内 120秒 自我教学反思 对话揭示了人物的内心世界，展现了事件的发展过程。抓好对话朗读，最好的着眼点就是对话提示语，因此，学习这部分教师着重引导帮助学生揣摩人物心理，同桌讨论、交流，添加了下文括号中的提示语。学生根据添加的提示语，各自练读，再分角色朗读。在有声有色地朗读中，学生认识到列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得了男孩是个明辨是非、诚实守信的孩子。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7417910583c758f5f61fb7360b4c2e3f562725e3.html
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2022-10-06
