【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园学前_《魔法一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
【活动名称】大班（下）社会领域——《魔法一分钟》 一、设计意图： 时间是一个抽象的概念，对于大班的孩子来说，他们的时间概念还是模糊的，孩 子们不知道一分钟到底有多长，一分钟能做什么事？做事磨蹭、浪费时间的现象也随处可见，因此设计本次社会活动《魔法一分钟》。新《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的体验过程，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。因此我通过让幼儿在游戏、操作、比较、发现中感知一分钟有多长，可以做哪些事情，从而珍惜一分一秒，有效利用好每一分钟，形成初步的时间概念，最后在与生活结合的游戏中自然结束。 【活动目标】 1.简单了解钟表的钟面，知道一分钟就是60秒。 2..愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验一分钟的长短及能做的事情。 3.懂得有效利用时间，知道一分钟很宝贵。 【活动重难点】 重点：愿意参与一分钟的感知和操作活动，体验一分钟能做的事情。 难点：懂得有效利用每一分钟，知道一分钟的重要性。 【活动准备】 纸杯、花生、筷子、珠子、绳子、雪花片，课件ppt. 【活动过程】 一、游戏体验,感知一分钟长短。 1.一分钟木头人游戏体验。 2.一分钟观看视频体验。 3.小结:一分钟长短，体验一分钟的相对性。 小结：一分钟不长也不短，就是60秒，它不会因为你的感觉或做的事情变长或变短，如果你静静的等着，就会觉得一分钟有点长，如果你认真做事情或做自己喜欢的事情就会感觉很短。 二、操作体验，让幼儿知道一分钟可以做很多事情。 1.幼儿一分钟自由操作体验。 2.一分钟生活经验回顾。 三、对比操作，学习有效利用一分钟 1.第一次无计划操作体验。 提问：你们一分钟用了多少雪花片，插了什么造型？ 2.第二次制定计划、再次体验。 对比提问：你们第一次用的雪花片多，还是第二次用的多？同样都用了一分钟，为什么两次的结果不一样呢？第二次为什么做的更好？ 小结：做好计划、专注认真可以让事情做的更好。 四、感知一分钟的重要性 （播放视频） 小结：医生一分钟救活一个人。消防员叔叔早到一分钟可以挽救更多的生命和财产。所以人们都说，一分钟真的很宝贵！ 【活动延伸】生活运用，有效利用一分钟 指导语：你们马上就要上小学了，你们能用好每一分钟吗？看，谁要来考考你们？听听老狼要考你们什么？ 老狼配音：玩“老狼老狼干什么”的游戏。自然结束！ 学情分析： 时间是一个抽象的概念，对于大班的孩子来说，他们的时间概念还是模糊的，孩子们不知道一分钟到底有多长，一分钟能做什么事？做事磨蹭、浪费时间的现象也随处可见，因此设计本次社会活动《魔法一分钟》。新《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的体验过程，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。因此我通过让幼儿在游戏、操作、比较、发现中感知一分钟有多长，可以做哪些事情，从而珍惜一分一秒，有效利用好每一分钟，形成初步的时间概念，最后在与生活结合的游戏中自然结束。 教材分析： 《魔法一分钟》是山东大学出版社大班下第三主题《花开的声音》里的一节社会活动。本活动通过两个小游戏让幼儿亲身体验一分钟的长短，通过让幼儿操作玩具感受一分钟虽然很短，但能做很多有意义的事，最后懂得一分钟的宝贵与重要 《魔法一分钟》课后反思 本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7ada319332687e21af45b307e87101f69f31fb3b.html
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2022-08-26
