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如何引导孩子高效学习 交流的议题是《……》，在展开之前沟通几个理念： 1、 学习是一个系统性的概念。孩子在学习中呈现出来的行为、习惯、情绪等等各方面，和平时生活中各种表现密切相关。所以，关注孩子的学习，家长应该要有全局思维，更多地从关注孩子学习以外的各个方面着手。生活习惯上（比如做事不拖拉，有后手）、性格上（遇到困难不退缩，反复尝试）；自身素养上（更多的课外知识储备、更多的经历和体验、更广阔的视野），这些都对课内知识的掌握有很大帮助。不要为了抓成绩而抓成绩，过去人说“功夫在诗外”也是这个意思。 2、 脱产学习贯穿了孩子真正在进入社会之前的全部阶段。大约需要16年至19年，过程非常漫长，比喻为马拉松不为过。参加马拉松比赛，不可能起步就加速冲刺，这样用不了多久就会虚脱。那么学习也是一样，不在于起点高、起步快，最重要的是一直保持饥渴，保持持续学习的动力。只有步子走得匀，走得久，最终才能走得远。 3、 能力增长的过程是非线性的。如能用函数图形式表达，那么以年龄为横轴，能力为纵轴，基本会呈现两个特征：一是增长区域一定是指数型（量变到质变，融会贯通，举一反三，触类旁通，顿悟）；二是各区域之间一定是不连续的（有瓶颈期）。 回到“„„”这个议题。如何达成这个目标，可围绕以下几点展开。 1、 激发兴趣——获取知识——转化思维。好奇、求知欲的心理人人都有，但我们要做的是，把孩子一时的猎奇情绪，转换为能为学习持续提供动力的过程。 a. 一个是持续激发。平时的生活中，贯穿到衣食住行各个方面，都可以提问。比如吃早餐的时候，为什么要喝牛奶？为什么穿羽绒衣会保暖？为什么风扇会转动？寻找问题的过程就是孩子学习获取知识的过程，因为都是联系实际的现实问题，在得到解答后会产生一种满足感、成就感。 b. 再一个是充分展开探讨。比如说：“早餐喝牛奶，牛奶怎么来的，奶粉和牛奶大致有什么差别，为什么液态奶的营养价值不如鲜奶，还要生产液态奶？”；“平时花的钱从哪里来，为什么银行里可以取到钱——只有工作才有收入，只有更好地工作才有更高的收入”；“为什么要分快慢车道„„”等等。类似的探讨，除了解答问题本身增加知识面以外，更重要的是让孩子了解各种事物运行的基本规律和框架，形成自己的思维方式，潜移默化地构建世界观。好比满地珍珠，当你有一根线把它们串起来变成项链的时候，这些珍珠就能熠熠生辉了。 2、 设立目标——掌握方法——激励反馈。做任何事情一定要预设目标，学习也不例外，而且学习是锻炼孩子提升各种技能最直接的一种方式，学会怎么学比具体学到什么更重要。 a. 设立目标是为了更好地完成相关任务，注意几个原则——要具体、可衡量、可达到（经过努力能达到）、要有时间表。比如说课文默写，目标如何设立？我们不能说：抓紧时间背完，快一点默写出来。什么叫抓紧时间？什么叫写“好”？“好”如何体现？这样的目标就不够具体。如果改成：今天这篇课文默写，我要花15分钟背完，20分钟内默写完毕，不能有错别字，和原文相比不超过两处偏差。这样才符合前面说的这几个原则。 b. 有了目标要达成，那得探讨掌握如何学习的方法。孩子的学习途径主要包括：父母教、老师讲、书中看、上网搜，以及观察和体验，再经过大脑加工（联系、类比、归纳、提炼、总结规律）。大脑思考是最关键的一步——把所学真正消化的过程。家长需要帮助孩子做的是引导、诱思。比如解一道题，我们可以提供一个或者多个观察角度，让孩子清晰地了解这是什么类型的题目，先归类——找方法——善于分解，把一个大难题化为若干个简单的小问题，从而解决它。不必从头讲到尾，以启发思维为主；或者把一道题，一部分学习的内容延伸展开，举一反三，拓展其思维；如果是一个阶段的学习，可帮助孩子规划，看需要学习的新知由哪几个部分组成，与旧知相关的部分是哪些，核心知识点是哪些，难以掌握需要下功夫攻克的部分是哪些。接着做好相关预习，自学能解决的部分，由孩子通过自学解决；不能解决的部分，带着这些进入课堂——带着目的性学习，更有针对性，更有效率。这其实和上面说的解题思路也是一致的，问题要分解，分解后清晰了就会心中有数，有信心了就没有难度。家长孩子在学习的过程中，反复指导进行这样的训练，孩子归纳、演绎、总结、提炼的能力就会得到很大提高，到达一定程度的时候，我们就不需要介入他的学习了。 c. 完成目标与否，一定要有反馈。达到目标要奖励很好理解，主要说说未达成目标的情况。当孩子考试不理想，或者某一方面未达预期的时候，我们最需要做的并不是急着骂一两句，或者马上安慰说没关系下次再来，而是应该帮助他一起找原因，看是哪个环节出了问题。问题找到了，就容易找解决的办法，自身的原因就督促自省，外部的原因看孩子自己能不能搞定，能就让他尝试去做；不能的情况下家长就需要适当介入了。这个过程同样十分重要，同样很有助于提高孩子解决问题的能力。最后就是给予信心，重新制订目标，完成一个循环。 3、 情绪管理——强化习惯——自我管理。一开始我们说到学习阶段贯穿了孩子步入社会之前的各个时期，并且比作马拉松。那么我们关注孩子学习过程最应该持续性，保持长期、持续的输出才是关键。有的孩子在低龄阶段学得太多太累，难以消化从而对学习失去了兴趣，明明很聪明成绩却一落千丈；有的孩子小学甚至初中阶段都平平无奇，但后程发力非常强劲，一飞冲天。这两种不同现象背后原因？不展开只提三点： a. 情绪管理。尽可能营造舒适愉快的学习氛围，在快乐中学习，在学习中感受快乐（学有所得的成就感、满足感，需要家长引导和反馈）。情绪低落的时候，可以暂时把学习放一放，调整好了再来。 b. 强化习惯。平时注意养成良好的学习习惯并加以巩固。包括：专心听讲、及时完成课业。以完成作业为例，做到“作业当考试，考试当作业”；时间管理。 c. 自我管理。孩子的课业，家长要适当放手直到完全放手。现在能教，不代表以后能教。孩子年龄再大一些，到了初高中阶段，就要从强化习惯提升到自我管理的层面上来了。要求孩子有明确的目标、并且有清晰的规划和实现的路径。始终明白自己要做什么，做这些事情的意义，管理自己的时间，管理自己的事务，自己激励自己，最终达成。（父母指导下一起来做这件事，并且要有阶段性的回顾和修正） 4、 几个关键词。 a. 阅读。大量阅读，全方位提升孩子的综合素养。不必拘泥于一定要看什么书，在于看了多少书。学好语文，各个学科成绩才能真正好起来。 b. 实践。尽可能将书本上的知识与实际生活相联系，往往会有意想不到的效果。 c. 以高速度进行教学的原则。对于部分学有余力的孩子，父母可以在学习上适当地提前学习，以及强化内容，防止孩子吃不饱。 以上。 本文来源：https://www.dywdw.cn/819aa1291611cc7931b765ce050876323112748d.html
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2022-03-23
