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《大青树下的小学》试讲稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是语文组1号考生。（鞠躬 ）我试讲的内容是《大青树下的小学》（板书课题） 一、创设情境，导入新课 师：同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。 师：同学们，谁能说一说我们学校是什么样子的吗？ 师：你来说。（我们学校是美丽的，有很多高楼。） 师：你来说。（我们的学校在你的嘴里成了大花园，你真是一位善于观察的孩子。） 师：同学们，有一所和我们不一样的学校，我们学校现在上课铃是带音乐的电子铃声，可是在那所学校确是古老的铜钟作为上课铃声，还有一棵大青树呢，你们想不想去这所学校看一看呢？（也可以这个时候板书课题） 师：跟老师一起齐读一下课题。（同学们声音真洪亮。） 师：读了课题你有什么疑问呢？谁愿意来说一说？ 师：这位同学请你来说，你的问题是这所学校在哪？ 师：还有谁来说？你的问题是这所学校与我们的学校有什么不一样？同学们的问题可真多啊！ 师：下面就让我们带着自己的问题读一读课文吧。在读课文时，先看清楚老师的要求：边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。 二、初读课文，整体感知 师：刚才老师发现同学们读的都很认真，都把腰板挺得直直的。下面咱们分段读一下课文，哪位同学来读？ 师：刚才同学们读的都很认真，而且读错的字也都纠正了过来，下面看黑板把生字词语开火车读一读。同学们的声音真洪亮。 师：词语会读了，生字也要会写，看看黑板这几个生字你怎样记住他们？ 师：你用加一加的方法记住了“汉”、“球”“粗”。你的方法真好。 师：你用联想记忆，色彩丰富了就是“艳”，你是一位聪明的孩子。 师：在书写这些字的时候也要注意三看：一看占格，二看高低，三看穿插。 师：哪位同学说一说，你从课文中知道了什么？说的真好，你真是一位会读书的孩子。 三、精读课文，重点突破 师：这篇课文写的很美，下面你们用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画出文中有新鲜感的句子反复品读，边读边想象画面。 师：谁来说一说自己画的句子？你来说，你的句子是：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。你认为这句不光服装美，而且学校美。你们美美的读一读吗？老师听出了，你不光声音美，把学校读的也很美。 师：你画的句子是“最有趣的是……是那样好奇地听着。”你知道了两只小猴子也听得很专心，被同学们美妙的读书声吸引来。 师：你们读的说的都很美，我们书上的新鲜感的句子把学校写的美，把学生写的美，作者这样写是有一定的意义的，就像刚才这位同学读的： 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都这听同学们读课文。 这一句通过写窗外的安静来衬托孩子们上课专心听讲。这样写作方法我们也可以用在以后的写作上。 师：是啊，听同学们的朗读我们知道了这所学校与我们的校园不一样，那这所学校有哪些不一样的地方？谁来说一说？ 师：你认为有一棵大青树。你认为有不同民族的学生。你来说，你认为他们有很多的小动物。你认为铃声也不一样。 师：同学们真会读书，找出了这么多。还有要补充的呀，咱们班的孩子，都是爱读书会读书的孩子，你来补充。你认为这是一所边疆的小学。你说的对，这也是不一样的地方。 四 、拓展延伸、回归整体 师：通过刚才的学习我们不光知道了学校的美，还知道了学校的特别之处，下面就带着自己的体验，再美美的读一读这篇课文。 师：这所民族小学留给你什么样的印象？谁来说一说，你的印象。 课文最后一段写了：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。我们还可以怎么说？ 这是一所 的小学？（根据孩子的回答板书 美丽、团结） 师：假如你是这所学校的学生，你会对他产生怎样的情感？ 你来说：自豪、热爱（板书） 师：在我们国家，无论你是哪个民族，无论你在什么地方都能享受美好的校园生活。我们今天参观的这所民族小学多么美丽！这里的小学生多么可爱！我们的学校是什么样子的？同学们都在做些什么呢？请同们学用课本第四页的词语选择以一个场景写一写。 师：好，下课。 五、板书设计 1.大青树的小学 美丽 团结 自豪 热爱 本文来源：https://www.dywdw.cn/8a8a3aeb6094dd88d0d233d4b14e852458fb390b.html
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2022-03-21
