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《初中生语文阅读能力培养的研究》结题报告 一、课题提出的背景 推行素质教育，语文教学关键在于如何培养学生阅读的能力，以实现叶圣陶先生“教是为了不教”的最高境界。 “听说读写”是语文的基本能力，阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，在语文教学中，阅读始终是学生语文学习的薄弱环节。课内阅读从质到量都远远不能满足学生的需要。而如今社会发展繁荣，学生的业余生活丰富多彩：影视、网络、各种球类活动充斥了学生的课外时间。随着社会在进步，科技在发展，很多中学生也不愿把精力放在阅读上，而是迷恋于上网聊天、打游戏；或是迷恋于卡通漫画，这让他们浪费了大量的时间，荒废了学业。另外农村学生与城市学生经济差异也严重地影响了农村学生的阅读。故语文的学习，不可避免地将影响所有学科的理解和学习：没有良好的母语理解能力，就无法进行良好的社会交际、无法深入地研究其他学科，更别谈有创造了。如何提高学生的语文阅读、理解能力，当然非一日之功，这必须通过大量的阅读。抓好学生的课外阅读就显得尤其重要。 二、课题研究的目的意义 阅读，是人类社会活动的重要组成部分。它是通过视觉来接收书面材料，从书本中学习知识，获取营养的一种重要形式。阅读是与作品对话，与作者交流，与自然交友，与别人沟通的活动，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 在阅读能力培养过程中，使学生从多种渠道获得知识，而且能不断提高学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。 三、课题研究的内容及研究方法 （一）、研究内容： 根据语文学科的特点，落实课程标准对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上多朗读，课外多涉猎，认真研究各种阅读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种形式灵活穿插于课堂教学之中。本课题着重研究阅读教学的特点，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，培养学生阅读能力。 （二）、研究方法： （1）调查法：通过调查把握现存的中学生阅读存在问题，对中学生阅读现状进行分析。 （2）行动研究法：通过对现存的中学生阅读存在问题的分析与研究，制订出中学生阅读习惯及能力培养的计划和方案，并在实践与研究过程中不断完善。 （3）经验总结法：在实践与研究过程中，及时总结中学生阅读的成功经验，形成书面材料。 （4）个案研究法：研究课外阅读的个案，积累实践经验和寻求相关理论依据。 四、研究成功之处： 通过长时间地调查研究，极大地改善了学生的阅读现状，很多学生由迷恋网络游戏转向了阅读思想内容健康的书籍，提高了学生学习的积极性，通过阅读，培养了学生健康的生活态度，也给我的教学工作带来了益处，有两篇读书笔记在镇各中学得到学习与交流，有一篇在县级报上得到发表，曾多次在校内和同事们交流体会，得到校领导和同事们的普遍认可。 五、研究不足之处： 由于身处农村中学，学生受生活习惯和经济来源的影响，离标准要求还有一段距离，自己还不能完全调动学生阅读的内在积极性，还要可持续地、有控制地来培养学生的阅读兴趣与能力，还需要得到家长与社会的普遍关注与认可。 。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8e00ffb25f0e7cd1842536b3.html
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2022-08-06
