【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《桃花源记教学教案》，欢迎阅读！
桃花源记教学教案 桃花源记教学教案 2.品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 〔教学要点〕 导入新课，作者、作品及背景简介;指导学生朗读课文，读准字音，读出情韵;整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留下的印象。 〔教学步骤〕 一、导语 有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱、郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 二、作者、作品及写作背景简介。 三、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。 1.学生自主阅读课文，教师指导学生注意积累材料中的一些文言字词。 2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。 教师进行朗读指导，可从以下几方面要求： (1)对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。” (2)语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢;a句读得略平缓，b、c句读得宜有起伏;a句后停顿略久些，b、c句连接要紧凑。这样读，能较好地读出感情意味。 3.教师播放示范朗读或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。 4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。 5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。 四、在熟读课文的基础上，要求学生进行翻译。 教师根据学生情况进行适当的强调与补充，并作以检测。题目为课件中的六个句子，还可以适当添加。 在此之后可以让学生复述课文。 教师提醒学生： (1)可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。 (2)根据课文内容，利用想像，合理补充一些细节，使故事情节更加完整。 选两个学生复述课文，其他同学点评。 五、学生齐读课文 六、课堂小结，布置作业 1、背诵课文 2、桃花源给你留下了怎样的印象? 第二课时 〔教学要点〕 分步品味，想像桃源理想世界的奇特之处;深入研讨陶渊明虚构这一理想社会的原因，学生发表对其理想的评价;总结收束全文。 〔教学步骤〕 一、学生齐读课文 提问学生：通过对课文的诵读，你觉得桃花源是一个什么样的'世界? 二、分步品读课文 1.通过练习“ 桃源”的形式了解课文的线索。 2、探究桃源世界的奇特之处： 提问：通过对课文的学习你觉得文中的桃花源是个什么样的地方?你是从文中的哪些地方看出来的? ~ 本文来源：https://www.dywdw.cn/9088452826c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec66.html
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2022-08-23
![[《桃花源记》 10]桃花源记2](/static/wddqxz/img/rand/16.jpg)
