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部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》教案 教学目标： 1、认识“一主教材”《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字，会写“雨”的生字； 2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》，并拓展识字带有“e”的生字； 3、能正确、流利地朗读课文； 4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确流利地朗读课文。 教学难点：借助具体事物认识标点符号，会正确书写“下，雨”两个生字。 教学过程： 一、整体识字特征性环节一：美读带文，整体感知 1、大眼睛 会观察 小嘴巴 会表达： 师：（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你看到了什么？谁来说一说？（重点关注指导学生把话说完整。） 2、小嘴巴 会模仿 有节奏 呱呱叫： （1）生1：小声唱 师：（出示课件）你们看，小青蛙看到池塘里景色这么美丽，可高兴了，于是就情不自禁的唱起歌来，它是怎么叫的呢，谁来当一当这只小青蛙？ （2）生2 ：大声唱 师：哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱？ （3）生3、4：二重唱 师：现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白了吗？ （4）全班：跟着大声唱、小声唱 师：现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候，你们也要大声唱，当我小声唱的时候，你们也要小声唱，明白了吗？ （5）全班：反着大声唱、小声唱 师：那我们再换一种方式唱一唱，当我大声唱的时候，你们要小声唱，当我小声唱的时候，你们要大声唱，听懂了吗？ 3、借拼音 会认字 巧嘴巴 读得行 师：那么现在请同学们拿出《青蛙写诗》，看看小诗里的小青蛙到底写了什么？来，借助拼音，开始自读。 4、小脑袋 会思考 小嘴巴 读得好： 师：小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀？（小蝌蚪）那么它们是什么关系呀？（小蝌蚪长大了会变成小青蛙）那么现在请同学们看到《小蝌蚪》，看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的？来同样借助拼音自读，看看谁把字音读准了。 二、整体识字特征性环节二：识字晋级攀登我能行 师：读一读、认一认、勾一勾，一边读一边在会认的生字下面打钩，不懂的生字跳过去，然后数一数，会认1-6个生字达到一级水平，在括号里填上你会认的生字个数，会认7-12个生字的达到二级水平，会认13-19个的达到三级水平，来马上开始。 识字晋级攀登 我能行 1、学生认读生字，会认的生字请打钩，并统计。 2、师统计达到相应级别的人数。 三、整体识字特征性环节三：美文美读，随文识字环节 1、大红字 是生字 认准字 读准音 师：老师把课文《青蛙写诗》里藏有生字宝宝的句子请了出来，大大的红色的是生字，同时我还要请6位同学当小老师，1人领读一句，然后全班跟读。 2、师生问答读 3、分角色读 四、整体识字特征性环节四：韵语儿歌识字 1、韵脚小火车 师：你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙，那现在小青蛙想用一个韵母来写诗，你知道是哪个吗？（课件出示韵脚小火车e）没错就是韵母e，你还知道哪些生字韵母带有e吗？ 生汇报，写黑板。 2、边读边圈画小诗里带有e的生字 （1）生自读，并圈画。 本文来源：https://www.dywdw.cn/981131f5f221dd36a32d7375a417866fb84ac0d1.html
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2023-01-24
