【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《雪地里的小画家》说课稿》，欢迎阅读！
文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 《雪地里的小画家》说课稿 一、教材分析 ： 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。这篇课文出自人教版义务教育小学语文一年级上册第十七课，文中以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口，易于背诵，适合一年级的孩子学习。 二、教学目标 新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。基于这一点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。 1、知识与能力：(1)、认读11个生字，会写3个生字，认识“虫、目”两个偏旁。 (2)、知道四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的知识。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读、表达、观察和想象能力。 3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 三、教学重难点 把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重点是： 指导学生了解四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 教学难点是 培养学生的想象能力和提出问题、解决问题的能力。 四、学情分析 学生是教学活动的主体，不同年级的学生他们的知识层次、能力水平和心理特征都是不同的，一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过听，说，读，想，议、背等多样的语文实践活动，培养学生自主精神，丰富语言积累。 五、教学方法 既然一年级的学生具有以上特点，那么在教学中选择合适的教学方法就显得非常重要，在这节课中，我主要渗透了两种教学法： 情境教学法：激趣导入，创设在雪地里的情境，是学生有身临其境之感。 直观教学法：通过板书简笔画以及玩贴图片的游戏，使学生更加直观地理解课文内容。 六、学习方法： 1 / 3 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 选择合适的教学方法是重要的，但也要教给学生必要的学习方法，这样两者结合，学生学起来才会显得游刃有余，我主要指导学生运用了两种学习方法： 1、学生为主体，教师为主导，学生采用“看、听、读、品”的学习方法。 2、采用自主学习、合作探究的学习方法，通过教师的引导，学生自主学习以及小组讨论，学习本课内容。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 课的开始，我会在黑板上用白粉笔涂出一块白色区域，用手印出小脚丫的形状，导入今天的课题。“同学们，老师今天学到了一项新本领，只用手就画出了小脚丫的图案，神奇吗？今天，雪地里也来了一群神奇的小画家，它们画了好多漂亮的画，我们快去看一看吧！”通过手印板画的方式，创设情境，激趣导入，吸引学生的学习欲望和兴趣。 二、讲读课文，深入理解 （一）初读课文，圈出生字 学生自由朗读课文，把课文中的生字圈起来，读的时候要注意这些生字的发音，并且在每一句话前标上序号，便于学生学习。 （二）讲授课文 1、指定一位同学读课文第一句，要抓住句尾的感叹号。然后提出问题“同学们，你们喜欢下雪吗？下雪了可以玩什么？快把这个好消息告诉自己的同桌吧！”同桌之间互相说“下雪啦，下雪啦”学生在传递消息的过程中就会自然地读出知道下雪以后那种激动、惊喜的心情。 2、学生自读三、四句并向学生提出疑问，“雪地里来的这群小画家都有谁？”，这些小画家都画了什么？引起学生向后学习的欲望，调动学生寻找答案的兴趣。接着找学生回答问题小画家都有谁，我会在黑板上板书小画家的名字。再找一位同学回答小画家画的作品，我会用简笔画呈现它们的作品。接着拿出提前准备好的竹叶、梅花、枫叶和月牙的图片，让学生参与到“贴图片的游戏中来，吸引学生的课堂注意力，让学生在玩中学。 然后提出问题“同学们，你们平时用什么画画呢，想一想，这么多漂亮的画，小动物们不用颜料不用笔是怎么画成的呢？”分小组讨论，鼓励学生发挥自己的想象，引导学生认识到小动物是用爪子画画的。 3、我领读三、四句，学生跟读，要读出“几步就成一幅画”那种骄傲、自豪的语气。巩固第三句中学到的小动物用爪子画画的知识。 4、将学生分为两组，一组读第五句的问句，另一组回答，增加学生读课文的乐趣。教师适时提问，鼓励学生开动脑筋想一想：青蛙为什么睡着了？学生主动思考和教师讲授相结合，学习青蛙冬眠的知识。 拓展延伸：想一想，还有哪些小动物冬天也要冬眠？ 6、课文讲解完以后，让学生重读一遍课文，要带着感情读，逐渐培养学生有感情地朗读课文的能力。 7、课后作业 (1)回到家以后，把雪地里热闹的场景讲给爸爸妈妈听，读一读自己喜欢的句子。 (2)把下雪了这个好消息告诉其他的小动物，邀请它们也来画画，同学们要把自己请的小客人和它们的作品画下来。 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/99a53af7c081e53a580216fc700abb68a882ad8e.html
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2023-02-20
