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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 读与写的关系 作者：曹湘荣 来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第23期 摘要：在高中英语教学中，写作教学一直是教学的难点，而写作能力不仅是英语水平的表现，也是学生英语素养的综合体现[1]。英语写作作为一项综合性活动，许多学生需要对词汇、句型熟练掌握，阅读面广，逻辑构思强，写作基础扎实，才能够提高自身的写作水平[2]。本文将分析“以读促写”，指导学生写作等方面，以提高高中英语写作教学的有效性。 关键词：以读促写；高中英语；写作教学；应用 新课改的深入，将高中英语课堂教学进行了更全面的定义，其中明确了高中学生英语应用能力的地位[3]。英语作为一项重要的语言技能，会影响到学生的英语写作水平。在高中英语教学中，如何能够提高学生的写作能力是非常重要的一个教学点，听说读写之间有着密切联系，是英语能力的四大元素[4]。而写作能力需要阅读来支撑，因此，以读代写的教学方式应用在英语写作教学中，能够让学生在阅读的过程中，充分利用所学知识，提升英语写作能力。 一、当前高中英语写作教学的现状 由于受到教学模式的长期影响，目前许多学校的英语教师在进行高中英语写作教学时都是按照基本引导、大量练习、范文讲解等模式进行，缺少了创新；并且大多时候是以教师为课堂主体，缺少与学生间的互动。这样的模式下，往往注重的是英语词汇、句型和语法的使用，没有对学生写作技巧的培养，以至于学生对所学知识的灵活运用尚有欠缺，不能用英语明确的表达自我想法，词不达意，使得英语作文的分数无法提高。另外，许多学生还受到母语的影响，以至于思维方式也在汉语的阶段，使其离写作标准还有一定的差距。 二、高中英语写作教学的应用策略 1.以读促写，夯实读写基础从语言角度分析，视觉上看到的语言符号，想要了解其中含义，是需要进行阅读分析的，这个过程就相当于是在解码、编码 以及识别的过程。以读促写，是离不开阅读的，同时读与写的关系也非常密切，能够在“读”中大量收集到信息，扩展学生的词汇量，那么在写作时就会显得得心应手。在阅读中，一方面能够接收作者想要传达的信息，另一方面可以在理解文章信息的同时，深入思考，学习优秀之处，并逐渐转成自己的东西，在将知识转化成表达能力，以奠定读写基础，达到提高写作能力的目的。 2.以读促写，积累写作素材高中英语写作之所以较难攻克，还有一方面的高中学生对于写作素材的积累不足，导致写出的英语作文达不到预期的目的。在高中英语教材中的文章，每一篇几乎都具有一定的科学性和模范性，这就要求教师在教学时，一定要熟练掌握教材内容，并 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b6905fdf011f18583d049649b6648d7c0c708cb.html
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2022-08-02
