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浅谈中华传统文化与美术教育的融合 摘要】随着信息时代的迅猛发展，东西方文化的全方位交流，作为文化源泉的传统文化正在逐渐退化，以至于出现失传和断层的现象，相应的，我国美术教育也正面临着全新的挑战。为了让中国传统文化更好的弘扬和传承,我们把它和教育有机的结合,彰显了传统文化在美育中的重要作用。本文从美术教育视角来对传统文化进行解读和体验，寻找如何与传统文化相吻的切入点，尽可能地发挥传统文化的积极作用，从而促进美术教育的和谐发展，同时起着对优秀传统文化弘扬作用。 【关键词】传统文化 美术教育 人文素质 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-015-01 什么是传统文化?传统文化就是一个民族或一个地区的群体在其历史的发展中形成的有利于该民族或该群体生存、繁盛的物质和精神的存在方式。中国传统文化是中华民族长期生活要求的结果，是集体和个人的创造力与集体智慧的结晶，也是整个民族长期存在的重要标志。而美育目的意义也是突出修炼完美的人格，以至于实现人生最高之理想。 一、中国传统文化与中小学美术教育结合的意义 随着教学改革的深入，美术教育越来越受重视，中国传统文化经历了几千年的传承，是中华民族宝贵的精神财富，也是十分重要的教育资源，将其融入美术教育，可以极大地开阔教师的教学视野，使教师可以结合民族文化特色开展课堂教学活动，满足了新时期的美术教学改革需求。同时，现代社会充斥着各种文化，一些文化中蕴含着一定的负面信息，这对于正在快速发展的中小学生而言有较大的危害。通过中国传统文化的渗透，教师可以引导学生树立正确的价值观念，保证其身心健康，这对于学生的终身发展有极大的帮助。 二、中国传统文化与中小学美术教育的结合 1.引导学生正确看待中国传统文化 丰富多彩的传统文化是促进中国发展的重要枢纽，是人们代代相传的精神财富，也是中华民族的根基所在。现代经济的发展使社会上涌现出各种文化，如网络文化、西方文化，对中国传统文化造成了一定的冲击。在实际教学中，为了更好地促进中国传统文化与美术教育的结合，教师应该引导学生正确看待中国优秀传统文化。如，教师在引导学生欣赏传统艺术品、图片资料时，可以通过现代化手段将这些资料展现出来，让学生立足于现代，分析这些作品的艺术形式、内涵、思想情感。同时，教师可以指引学生对比分析中国传统文化艺术和外来文化艺术的差异，使学生可以更加客观地看待、认识中国传统文化，并逐步加深学生对于中国传统文化的感悟，从而全面提升学生对中国传统文化的热爱之情，提升学生的民族自豪感。 2.注重文化知识的渗透 在美术教育中，如果教师单一地采用说教式教学手段，引导学生欣赏、绘画，则很难激发学生的学习兴趣，容易降低实际教学效果。因此，在教学中，美术教师应该注重培养学生的文化内涵，要提高学生的精神素养，使学生可以更好地接受美术教育。如，在工艺美术教学中，由于工艺美术本身具有一定的空间局限性，而古人在特定的地理环境下，形成的生活方式、风俗习惯也存在一定的差异，学生在欣赏这些优秀文化艺术作品时，往往难以达到情感沟通的目的。对此，教师可以从学生的实际情况出发，充分考虑学生的生活环境、生活经验，将与传统工艺作品相关的传统文化介绍给学生，让学生可以更加全面、深入地认知工艺美术作品，促进学生文化内涵的提升。 3.优化美术教育模式 首先，教师应该进一步加强学生与当地传统文化的接触，帮助学生更好地了解当地传统文化，提升学生的精神素养和艺术修养。教师可以结合实际条件，组织学生去当地博物馆参观，或者去当地观光、写生，使学生可以获得更多的实践机会，提升学生的审美体验，加强学生对当地传统文化的认知。其次，教师应该鼓励学生自主学习中国传统文化。在教学过程中，教师可以从学生的兴趣爱好出发，设计新颖的课题，让学生自主收集、整理中国传统文化内容，并引导学生彼此进行良好的沟通。以民间美术为例，其是由广大劳动人民创造、传承而来的，是一种与人们日常生活、习俗、审美统一的艺术表现形式，具有很强的感染力。在教学过程中，教师可以结合民间美术的特色，在美术教育中引入民间美术的内容，如剪纸、年画、脸谱等，并为学生介绍一些具有良好象征寓意的造型、图式，使学生的思想可以在民间传统文化艺术中得到提升。 三、结语 总结总的来说，传统文化在中小学美术教育中的作用极为重要，同时也有着深远的影响。文化所蕴含的思维方式、价值取向、行为准则、教育理念等内容，都具有强烈的历史性、民族性，必然影响和规范后代的生活及教育等活动。传统文化影响下的中小学美术教育，无疑可以促进学生审美修养的提高和学生人文素质的提升，同时也促进美术教育的良性发展，这便是传统文化融入中小学美术教育中重要影响与作用的体现。 参考文献 [1]孔子.《论语》，南宁.广西民族出版社，1998. [2]徐耘春.中国传统文化元素在学校美术教育中的创新运用.现代基础教育研究，2014（1）. [3]陈略婧.浅谈中国传统文化在美术教学中的运用.科研，2015（10）. [4]尹少谆.《走进文化的美术课程》，西南师范大学出版社，2006. [5]成志容.丰华瞻:《丰子恺论艺术》，复旦大学出，1985. 本文来源：https://www.dywdw.cn/a524c8de996648d7c1c708a1284ac850ac0204ff.html
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2023-02-01
