【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《清平乐村居教学设计》，欢迎阅读！
《清平乐·村居》优质课教案设计 设计理念： 诗词是一种艺术，品读诗词应从形象入手，从意境入手，所谓“情缘景发”、“意与境会”、“思与境偕”，把握诗词韵感，体会诗词美感，领会诗人情感，从而使学生在阅读过程中得意、得言、得法。 教学目标： 1.能有感情地朗读并背诵本诗。 2.通过看注释，想象描绘诗中情景的方法，感受一家五口各具情态的形象，体会人情之美和生活知趣。 教学过程； 一谈话导入 板书：居，看到这个字你想到什么？板书：吴音，“吴音”什么意思？ 江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音”。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称“吴侬软语”。 师：（纠正读音）上饶．（shànɡ ráo）吴侬．软语（wú nónɡ ruǎn yǔ）再读一读 师：“吴音”泛指江苏、浙江方言。我们泰州在江苏，泰州方言也属吴音。 人们常说，一个汉字就是一个典故，一个地区的乡音或者说方言，就是一段历史。你看，这些加起来，就会变成一串串的故事，一段段的文化。于是，就会产生那么多一首首的诗篇。诗人的笔下就会记载着这些灿烂的文化。今天，咱们就走近一位南宋著名的词人，他叫辛弃疾。 出示：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 师：“破阵子”是词牌名，。词的作者是 。 生齐读：辛弃疾 师引读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 师：放音乐。（一段描绘古战场的音乐）从音乐声中你听到了什么？谈谈你的感受。 下面我们再听一段音乐。放音乐。（一段舒缓的江南丝竹）谈谈你们听后的感受。 板书：清平乐 读“清平乐” 师：（将题目补充完整）我们一起来读读题目清平乐村居（板书村居）。 二，初读诗歌 师：读了“村居”，你想到了什么？ 你看看，这辛弃疾他怎么能按捺住他看到的这幅村居的景象呢。于是，他也提笔写下了这首词。（出示〈清平乐•村居〉）作为班上五年级的同学，老师相信自学能力。谁愿意读给大家听听。我们听他读得字音是否正确，还能做到字正腔圆。 1指名读《村居》，相机指导朗读 师：“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ？ 师：同学们，这里是诗词里和仄、押韵的需要。你们看，“小、草、好、媪；东、笼、蓬”。 2词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。（指导朗读）谁能这回再读给大家听。我们一起来读一读。 师生齐读。 3古人颂诗时往往还会有动作，（模仿古人摇头状）我们加进动作再来读一读。 4真好！嗳，往往看到诗词，我们情不自禁地会手舞足蹈，让我们先用手舞一舞。 1 来！舞上阕。老师愿意跟着同学们一起来。准备，注意它的感觉哟！ 5古人写诗讲究平仄的。平声就是阴平和阳平，声音要拉长，仄声就是上声和去声，声音要短促。我们用无声的手势，你来放开声音，可以用头，可以用手。我们一边吟，一边体会。 老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读。（师生齐读） 三感受诗歌美 1读了三遍后，你的眼前出现了什么画面？ 2真好，你们怎么这么了不起呀！就这样的一首词，嗳，要把这些画面连起来，变成一幅完整的画，还有一处景物我们还没有发现。快读读这首诗，再读，你看，应该是谁？ 3说得真好。绿水村边绕，这溪水把几幅画连起来，成了一幅完整的画面。让我们在这潺潺的溪水声中再来读地读这首词。 放音乐，师生齐读。 4古人用字讲究不重复，可这首词中用了三个“溪”字，重复吗？为什么？ 师：说得真好。这里的三个“溪”表示三个不同的地方，并不重复。诗人会在哪儿呢？他在干什么？他看到了什么？ 诗人可能是诗中的人吗？为什么？ 师：所以，同学们，你们的发现，你们的心情与表达。不正是辛弃疾想要说的吗？这人哪，不管是画里的，还是画外的。却会情不自禁地融入到这里去呀！真可谓“人在画中游，已是画中景，早是画中人”。你们也是，不仅仅是辛弃疾，还有这一家五口人。那就让我们美美的，把这幅画留在心中。 四感受诗中情 1谁来用一个字概括一下你读后的感受？ 最好能用诗中的一个字。 沉醉不知归路。那咱们就不回去了，和这家翁媪聊聊。 引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 “相媚好”什么意思？ 想象一下，他们会怎么夸赞 师：执子之手，白头偕老。他们可能说了好多好多话， 也许什么也没说，就这么媚好，就这样让人醉了。 2“众里寻他千百度，蓦然回首，小儿就在溪头莲蓬处。”小儿是怎么剥莲蓬的？ “卧”什么意思？ 带进诗中去读一读。好不好？ 为什么？ 那你是怎么理解小儿是怎么卧的？可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，怎么卧舒服就怎么卧。 师：看他的小脚丫，你能让它们动起来吗？ 引领学生以手代脚丫自在地动，使小儿悠然自得的心情跃然纸上。 师：在看他的神情，他怎样剥的？送他一个词。 聚精会神，全神贯注，目不转睛，专心致志 送一个词给他，他在剥莲蓬时态度怎样？心无旁骛，一点杂念都没有。有可能他一动都不动，就在那静静地剥莲蓬，心里还想着不但自己吃，还要给干活的两个哥哥，更要给那年迈的父母啊！所以，同学们你们看，这一个“卧”字，一动一静，所以，古人常说：“动若脱兔，静若处子。”全出自小儿的这一个“卧”！精彩！再读这一句，体会这一个卧，读！ 师：这一动一静，让人醉了。板书：醉中有最 3那大儿、中儿他们就不喜欢吗？ 生：喜欢。两个儿子也都喜欢。俗话说“皇帝重长子，百姓爱幺儿”啊！前者想 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/ae76ad73591b6bd97f192279168884868662b846.html
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2022-12-22
