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欢迎你加入全国初中生物教师研讨1000人群 群号：124939703 1 学习目标： 1.初步认识生物 年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 2.区别生物和非课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 生物 预习案 3.说出生物特征 4.通过积极主动 参与讨论培养学阅读教材《致同学们》和2—7页，完成： 生观察、区别能1、生物学是研究 和 的科学。 力和发散思维能2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用力。 __________，也可以借助_________、_________、_ 等仪5．通过“生物的器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要生命现象”的讨__________。 4.科学的观察要有明确的 ；观察要 、 和 ，论，培养学生热并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 和 ；爱大自然和关爱生物的品质。 观察室需要积极思考，多问几个“ ”。 3、生物的特征：生物生活需要 ，生物能进行 ，生学习重点： 物能排除身体产生的 ，生物能对外界刺激作出 ，生物的共同特生物能生长和 ，生物都有遗传和 的特征。在结征。 构上，除病毒外，其他的生物都是由 构成，它也是生物结学习难点： 构和功能的基本单位。 生物的各特征对行课案 生物生活的意义。 一、自主学习 口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。 反思与补充： 生物生活需要 生物能 生物的特征 生物能 生物能 生物能 生物都能 二、合作探究 1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。 2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？ 3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？ 4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？ 2 第一节 生物的特征 检测案 1．下列属于生物的是（ ） A．弹钢琴的机器人 B．火山爆发时喷出的岩浆 C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛” 2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ ） A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖 3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖 4．下列属于生物共同特征的是（ ） A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中 5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法 6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性 鲸喷出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传 子女与母亲相似 呼吸 3 学习目标： 1.学生能说出调年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 查的一般方法，课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 初步学会做调查预习案 记录，并将你所知道的生物进行阅读教材9—11页，完成： 我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查归类。 2.学生尝试描述也是_____。 身边的生物和它行课案 们的生活环境，培养调查实践以一、自主学习 及和同学分工合通过学生的发言，明确以下知识： 1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调作的能力。 查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。3.学生通过学习能关注生物的生对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 存状况，从而增2. 调查校园的生物种类的方法步骤是： 强保护生物资源（1）选择调查范围（校园） 的意识，认识到（2）分组：__________人为一个调查小组。 保护环境要从保（3）设计调查路线。 （4）调查记录（请特别注意____________、_____________和护我们身边的生______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的物开始。 _______和_________。 学习重点： （5）归类。 （6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 初步学会做调查记录，培养学生二、合作探究：生物的归类方法 1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况的调查能力及分工合作能力。 填写下列内容： （1）调查路线 学习难点：试描（2）调查范围 （3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）述身边的生物和种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的它们的生存状态。 关系。 （4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不 反思与补充： 同？ （5）这次活动中，我体会最深的是： 2. 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为 _______、_______和__ ___三大类；也可按照生活环境将生物分为 _______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、 _________、__________、____________等。 4 第二节 调查周边环境中的生物 检测案 1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 2．调查时要选取的对象是（ ） A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对 3．下列生物按生活环境划分的是 ( ) A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草 4．关于调查的不正确叙述是（ ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析 5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类： （2）按生活环境分类： 5 学习目标： 第一节 生物与环境的关系（1课时） 1. 理解生物圈、生态因素等概念年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 2. 举例说出影响生物生存的环境 因素。 预习案 学习重点： 1. 理解生物圈、阅读教材12—13页，独立完成： 1、生物圈是指地球上所有 与其所生存的 的总和。 生态因素等概念2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围2. 举例说出影响生物生存的环的各种 。 境因素 3、生态因素是指环境中影响生物的 和 的因素。 它包括 因素和 因素两类。 学习难点： 4、影响生物生活的非生物因素有 、 和 等。 理解生物圈、生5、影响生物生活的生物因素是指 。 态因素等概念 生物与生物之间最常见的关系有 关系、 关系、 关系、 关系等。 反思与补充： 行课案 合作探究：（口头表述，不书面回答） 1、 观察P13图1-12，讨论完成： 影响小麦生活的非生物因素有 影响小麦生活的生物因素有 。 2、 举例说出非生物因素对生物生存的影响 3、 举例说出生物因素对生物生存的影响 4、 举出生物适应环境的实例。 5、 举例说出生物对环境的改变和影响。 6 检测案 1、地球上所有 与其所生存的 的总和就叫生物圈。 2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种 。 3、生态因素是指环境中影响生物的 和 的因素。它包括 因素和 因素两类。 4、影响生物生活的非生物因素有 、 和 等。 5、影响生物生活的生物因素是指 。 7 学习目标： 第一节 生物与环境的关系（2课时） 1. 能够选取多方年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 面的事例来描述课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 生物对环境的适 应和影响。 2．认同生物的形预习案 态结构生活方式与 环境相适应及生物一、阅读教材14—17页记住操作步。完成基础认知 影响环境的观点。 1、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的3. 讨论交流分除了 不同以外，其他 都相同的实验。在实析文字和图片资验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为 。 料来提高学生说2、科学探究的一般步骤包括：提出 、作出 、 明问题及合作能制定 、实施 、得出 和 。 力. 3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应 才能生存下去 、生4. 树立生物与环物在适应环境的同事，也 和 着环境。 境是一个不可分4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由割的整体的观点。 于植物光合作用必须要有____________。 学习重点： 举例说出生物对环境的适应和影行课案 响。 合作探究 1.阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的学习难点： 影响。（以小组为单位，制定探究计划）。 1、理解生物体结（1）你的探究问题是 。 构和功能相适应（2）你的假设是 。 的观点。 （3）制定计划（变量唯一、设置对照组） 2、理解生物生物2.看P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生对环境的影响。 活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？ 3.控制实验变量（指定组别完成特定图片，然后交流展示） 和设计对照实『小小点拨』 验。 他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式 呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。 反思与补充： 3.请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。 4.分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。 5.分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。 6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。 8 检测案 1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（ ） A.普遍性 B.个别性 C.相对性 D.绝对性 2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（ ） A.杨树不适应寒冷的冬天 B.生物对环境的适应 C.松柏比杨树更适应寒冷 D.杨树对低温更敏感 3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ） A.普遍性 B.个别性 C.相对性 D. 绝对性 4、下列说法不属于对环境适应的是（） Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能 B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的 C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上 D.竹节虫的形状像竹节和树枝 5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（ ） A.只能适应环境 B.只能影响环境 C.都能改造环境 D.既能适应又能影响和改变环境 9 学习目标： 第二节 生物与环境组成生态系统 1、识记生态系统年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 的概念和组成，课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 并能说出各成分 之间的关系。 2、能正确辨析生预习案 态系统，理解生 态系统的自动调一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填 并识记1分钟 节能力是有限1 、生物与_________是一个统一的整体。 的。 2 、生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成 的统一整体。 学习重点： 生态系统的组成 以及调节能力 。 行课案 学习难点： 合作探究 生态系统各成分（一）生态系统的组成 之间的关系，正引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题： 确运用食物链和1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 食物网有关知识。 （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 反思与补充： 2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物—— 者 ——消费者 细菌、真菌—— 者 ______________——阳光、空气、水等 3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态 系统中起什么作用？ （二）食物链和食物网 看课本21、22页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的关系，主要是是-----和-------的关系，这样就形成了食物链。 2.通过22页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ 10 （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1、创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。 3、分析课本23页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多? 检测案 1、下列属于生态系统的是（ ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等 3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少 4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增 5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( ) A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链 11 学习目标： 第三节 生物圈是最大的生态系统 1.会查资料以描年级：七年级 主备课人：杜安邦 审稿：七年级理综组 述生态系统的类课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 型及特点并进行 交流。 2.能选取多方面预习案 事例来阐明生物 圈是最大的生态阅读教材26—31页，完成： 系统。 1、生物圈的范围包括 、 和 。 3.发展收集资2、多种多样的生态系统 料，运用资料说（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 明问题的能力。原生态系统 在涵养水源、保持水土方面起重要作用 4.增强热爱祖森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 国、热爱家乡的农田生态系统 年降雨量少，以草本植物为主 情感，初步具有湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 保护生物及生物海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类少、数量少 圈的意识，拒绝城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强 破坏环境的行（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称 （ ） 为。 A 海洋生态系统 B 农田生态系统 C 森林生态系统 D 城市生态系统 学习重点： （3）沼泽是下列哪一生态系统的典型 （ ） 确立保护生物圈 A 淡水生态系统 B 湖泊生态系统 的意识 C 池塘生态系统 D 湿地生态系统 （4）下列哪一生态系统是信息的集散地 （ ） 学习难点： A 热带雨林生态系统 B 沙漠生态系统 阐明生物圈是最 C 城市生态系统 D 河流生态系统 大的生态系统。 反思与补充： 行课案 合作探究 1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不 相干呢？ 2.生物圈Ⅱ号为什么失败？ 3.怎么善待我们的生物圈？ 4. 小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾， 稻田中有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这是 什么原因呢？ 12 （1）请对上述情况作出假设： （2）你作这种假设的依据是 检测案 1.我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是 （ ） A 发展畜牧业 B 改善生态环境 C 发展生态旅游 D 增大木材产量 2.城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是 （ ） A 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。 B 城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰。 C 城市生态系统要大量输入输出物质和能量。 D 城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。 3.下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性 （ ） A 农田生态系统 B 草原生态系统 C 城市生态系统 D 荒漠生态系统 4.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这条谚语说明了森林有哪些作用？ 5.根据动物的分布和生活习性，与其对应的生态系统连线。有的动物可以生活在多个生态系统里。 猞猁 森林生态系统 扬子鳄 草原生态系统 疣鼻天鹅 海洋生态系统 鸬鹚 河流生态系统 黑斑蛙 湿地生态系统 鳗鲡 农田生态系统 13 学习目标： 1.说明显微镜的 构造和作用。 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 2.能独立使用显微镜，观察到清预习案 晰的图像。 一、预习提纲 3.认同显微镜的1、 显微镜的结构是怎样的？ 规范操作方法，2、 怎样使用显微镜？有哪些注意事项？ 爱护显微镜。 二、预习自测题 1、生物体结构和功能的基本单位是 。 学习重点： 2、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。 显微镜的使用方 法；学生独立操 作能力的培养。 学习难点： 规范使用显微 镜，并观察到物 象（要求学生用 左眼注视目镜内 图像的同时，右 眼睁开）。 反思与补充： 3、使用显微镜的方法步骤 、 、 和清洁收 镜。 4、从目镜中看到的物象是 。一台显微镜的放大倍数等 于 。 行课案 一、合作探究 （一）认识显微镜 反思与补充： 1、 认识显微镜，知道显微镜各部分的名称。 2、 显微镜各结构部分的作用： （1）镜座:（稳定和支撑镜身）。（2）镜柱:（支撑载物台和镜臂）。 （3）镜臂:（握镜部位）。（4）准焦螺旋：（升将镜筒，调节焦距） 14 第一节 练习使用显微镜 顺时针—下降（顺-顺水而下）， 逆时针—上升（逆-逆水而上）——只适宜在显微镜的右侧看。 粗准焦螺旋:镜筒升降范围较大，用于调整观察物象的适当距离。 细准焦螺旋:镜筒升降范围较小，用于调整观察物象的清晰度。 （5）反光镜:作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。 平面镜——光线强时用；凹面镜——可以聚光，光线弱时用。 （6）载物台:放置标本，中央有通光孔（是光线上下通入的地方），两边有压片夹（压住玻片标本）。 （7）遮光器:有光圈，调节光线强弱； 需要强光时选用大光圈，需要弱光时选用小光圈。 （8）镜筒:顶端安装目镜，下端连接转换器 （9）转换器:转动的转盘，下安有物镜，可以变更不同倍数的物镜。 （10）物镜、目镜：合称显微镜镜头，是显微镜最重要的部件，可以放大观察材料。镜头的放大倍数刻在镜头上，比如标有10×、 20×、 40×。目镜:接近人眼的镜头，放大倍数越高，镜头越短。物镜：接近观察材料的镜头，放大倍数越高，镜头越长。 （二）练习使用显微镜 1、练习使用显微镜：取镜和安放→对光→观察→清洁收镜 2、用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？ 3、利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应注意什么? 5、在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器? 6、显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同? 7、视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央? 8、在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？ 9、如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？ 10、注意： （1）从目镜中看到的物象是 。（注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。） （2）一台显微镜的放大倍数是 。放大倍数越大，看到细胞越 ，个数越 ； 放大倍数越小，看到细胞越 ，个数越 。 二、总结归纳，扩展延伸 15 检测案 1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ ） A、往右下移 B、往右上移 C、往左下移 D、往左上移 2、显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ ） A、10倍 B、15倍 C、150倍 D、25倍 3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ ） A、10× 40× B、5× 8× C、10× 10× D、15× 40× 4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（ ） A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过 C、不易污染目镜 D、易于染色 5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ ） A、甲×丙 B、甲×丁 C、乙×丙 D、乙×丁 6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ ） A、b B、p C、d D、q 7、擦去镜头上的灰尘，应使用（ ） A、绒毛布 B、餐巾纸 C、洁净的纱布 D、擦镜纸 8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ ） A、大光圈、平面镜 B、大光圈、凹面镜 C、小光圈、平面镜 D、小光圈、凹面镜 9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是（ ） A、视野变暗 B、视野范围扩大C、细胞图像变小 D、细胞数目增加 10、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（ ）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（ ）上。否则，说明污点在（ ）上。 A、物镜 B、目镜 C、玻片标本 D、反光镜 16 第二节 植物细胞 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 玻片标本有哪些类型？ 2、 植物细胞临时装片是如何制作的？ 3、 植物细胞的基本结构是怎样的？ 二、预习自测题 1、用显微镜观察的材料一定要 。 2、常用的玻片标本有三种： 、 和 。 4、 在图中标出植物细胞各部分的名称。 ① ，② ，③ ， ④ ，⑤ ，⑥ ， ， 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：认识玻片标本 1、用显微镜观察的材料一定要 。 2、常用的玻片标本有哪三种？ 学习任务二：制作并观察植物细胞临时装片 1、看书本P43的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。 （1） ，（2） ，（3） ，（4） ， （5） ，（6） ， 3、观察临时装片，认识植物细胞的基本结构。 4、练习画细胞结构简图。 学习任务三：植物细胞的基本结构和功能 三、总结归纳，扩展延伸 17 学习目标： 1、举例说出玻片标本的基本类型。 2、认识植物细胞的基本结构。 3、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 4、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。 学习重点： 1、制作并观察植物细胞临时装片。 2、植物细胞的基本结构。 学习难点： 制作并观察植物细胞临时装片。反思与补充： ： 检测案 1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。 （1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤： 。 （2）图①所示的操作方法，可以避免装片里的出现 。 （3）③、④两步的目的是： 。 （4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要 。 2.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有 。 3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫 ，主要来自细胞中的 。 4.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ ）A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过 C、不易污染目镜 D、易于染色 5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（ ） A、切片 B、装片 C、涂片 D、永久切片 18 第三节 动物细胞 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 怎样制作动物细胞临时装片？ 2、 动物细胞的基本结构式怎样的？ 3、 动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？ 二、预习自测题 1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴 。 2、填图。 3、 是构成生物体的基本单位。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：观察动物细胞 1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。 （1） ，（2） ，（3） ，（4） ， （5） ，（6） ， 3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。 4、练习画细胞结构简图。 5、完成P47讨论。 学习任务二：动物细胞的基本结构 1、动物细胞的基本结构和功能。 2、比较动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 植物细胞与动物细胞的相同点：都有 、 、 和 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 、 、 ，而 19 学习目标： 1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 3、尝试制作动物细胞模型。 4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。 学习重点： 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2、动物细胞的基本结构。 学习难点： 制作人的口腔上皮细胞临时装片。 反思与补充： 动物细胞没有。 学习任务三：制作动物细胞模型 1、学习制作动物细胞模型。 2、完成P48想一想。 学习任务四：细胞学说 细胞学说的基本观点是： 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。 图1 图2 （1）图1中往装片上滴加的液体是 ，滴加该液体的目的是 。 （2）图2中往装片上滴加的液体是 ，滴加该液体的目的是 。 2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是 。 ①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。②在载玻片中央滴一滴生理盐水。③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。 3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。原因最可能是（ ） A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小 C、有同学阻挡光线 D、标本未放在通光孔中央 4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是：（ ） A.不同的细胞大小不同； B.不同的细胞形状多种多样； C.不同的细胞结构各不相同； D.生物体都是由细胞构成的。 20 学习目标： 1、说明细胞的生 活需要物质和能年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 量，细胞膜能控制物质进出细 胞，细胞质中的预习案 叶绿体和线粒体一、预习提纲 是能量转换器。1、 细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和2、描述细胞核在线粒体分别起什么作用？ 生物的发育、遗2、 细胞核的主要作用是什么？ 传和细胞生活中二、预习自测题 的重要作用。 1、细胞的生活需要 和 。 3、阐明细胞是生2、细胞中的物质有两类 和 。 命活动的基本结3、 能够控制物质的进出。 构和功能单位。 4、 和 是细胞中的能量转换器。 4、认同生物体结5、细胞核控制着生物的 和 。 是细胞的构于功能相适应控制中心。 的生物学观点。 三、预习后你的困惑是： 学习重点： 1、细胞的生活需行课案 要物质和能量。 一、预习情况检测 2、细胞核是细胞二、合作探究、展示点评 的控制中心。 学习任务一：细胞的生活需要物质和能量 1、细胞内的物质有哪两类？ 学习难点： 2、细胞膜是怎样控制物质进出的？ 1、细胞的生活需3、 细胞中的能量转换器有几种？它们各是怎样转换能量的？ 要物质和能量。 学习任务二：细胞核是控制中心 2、细胞核是细胞1、 什么是遗传信息？ 的控制中心。 2、 阅读：“小羊多莉的身世”，完成讨论。多莉的故事说明了什么？ 3、叶绿体和线粒三、总结归纳，扩展延伸 体是细胞中的能 量转换器。 检测案 反思与补充： 1.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞： 死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是 因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（） A.细胞壁； B.细胞膜； C.细胞质； D.细胞核。 21 第四节 细胞的生活 2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（ ） A.线粒体； B.叶绿体； C.细胞核； D.细胞膜。 3.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：（ ） A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能 B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物 C.有机物中的化学能 D.由化学能转化而来的能量 4.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是： A.细胞膜—控制物质进出细胞； B.叶绿体—使光能转化成化学能； C.线粒体—分解有机物，释放能量； D.细胞核—保护细胞内部。 5.遗传信息存在于细胞中的（ ） A、 细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质 6.在高等生物中，遗传物质是（ ） A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质 6.克隆羊多莉长得非常像（ ） A．供细胞核的母羊 B．供无核卵的母羊 C．代孕的母羊 D． A、B、C三种羊的一部分 7.下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。 (1)图为 细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[ ] 、[ ] 和[ ] 等结构。 (2)结构⑥的名称是 ，它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物。 (3)有一种结构的名称是 ，它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。 (4)结构3的名称是 ，它是细胞中最重要的结构，它是细胞生命活动的 。 22 学习目标： 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 学习目标： 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 1、描述细胞分裂课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 的基本过程。 2、说出生物体的预习案 细胞数目是通过一、预习提纲 细胞分裂不断增1、 生物体内的细胞数量是怎样增加的？ 加的。 2、 细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？ 3、说出染色体在二、预习自测题 细胞分裂前先进1、生物体由小长大，是与细胞的 、 和 分行复制，之后均不开的。 分成完全相同的2、构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收 ，并且转两份进入两个新变成 ，体积会 ，这就是细胞的生长。 细胞中。 3、细胞的分裂就是 。 4、染色体是由 和 两种物质组成的。 学习重点： 5、 是遗传物质，因此可以说 是遗传物质的载体。 细胞分裂的基本6、在细胞分裂过程中， 的变化时最明显的。 过程。 7、新细胞与原细胞所含的遗传物质是 。 三、预习后你的困惑是： 学习难点： 细胞分裂过程中行课案 染色体变化的结一、预习情况检测 果。 二、合作探究、展示点评 1、细胞是如何生长的？结果如何?他能否无限度地生长？ 反思与补充 2、描述细胞分裂的过程。植物细胞与动物细胞的分裂过程的异同点？ 3、认识染色体。用图表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。 4、在细胞分裂过程中染色体发生了怎样的变化？这种变化有什么意义？ 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、生物体能由小长大主要是通过 （ ） A、细胞分裂 B、细胞生长 C、细胞分裂和细胞生长D、细胞分化 2、人体细胞中有23对染色体，细胞经分裂后的新细胞中染色体数为（ ） A、23条 B、23对 C、46对 D、13对 3、下列对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（ ） A、细胞分裂的结果使细胞越来越小 B、细胞的生长是有限的 C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大 23 D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大 4、下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是（ ） A、细胞分裂过程中，染色体平均分配到新细胞中去 B、细胞分裂时，细胞质平均分成两等份 C、细胞分裂能使细胞的数目增多 D、细胞的分裂不受外界环境的影响 5、细胞分裂最先发生变化的是（ ） A、细胞壁 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞质 6、细胞分裂过程顺序正确的是（ ） ①细胞质平分为二，各含一个细胞核 ②在细胞中央，形成新的细胞壁和细胞膜 ③细胞核平分为二个 A、①②③ B、②①③ C、③①② D、①③② 7、染色体的数量在细胞分裂时已经（ ） A、减半 B、加倍 C、不变 D、都不是 8、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（ ） A．细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B．新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C．染色体的数量存在一个加倍的过程 D．染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍 5、下图是动物细胞分裂过程示意图，据图回答图后问题。 （1）图1显示 细胞的分裂过程；图2显示 细胞的分裂过程。 （2）描述在细胞分裂时，两图中A时期结构2内所发生的变化是： 。 （3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1所示结构的变化过程。 图1中结构1的变化： ； 图2中结构1的变化： 。 （4）两组图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样？ 24 第二节 动物体的结构层次 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2、 人体有哪些基本组织？ 3、 人体的结构层次是怎样的？ 二、预习自测题 1、动物和人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是 。 2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 上发生差异性的变化，这个过程叫做 。 3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似， 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做 。 4、人体有四种基本组织，它们分别是 。 5、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做 。 6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了 。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细胞的？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？它们各有什么特点，基本功能是什么？ 4、什么是器官？说出人体的几种器官。 5、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？ 6、用图解的形式表示人体的结构层次。 三、总结归纳，扩展延伸 25 学习目标： 1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次。 4、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 5、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的结构层次。 学习难点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的四种基本组织。 反思与补充： 检测案 1、下列属于组织的是（ ） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏 2、动物体结构层次表述正确的是（ ） A、细胞→组织→器官→系统→个体 B、组织→细胞→器官→系统→个体 C、个体→系统→器官→组织→细胞 D、细胞→组织→器官→个体 3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（ ） A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长 4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（ ）A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞 5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 6、组织的形成是：（ ） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果 7.下列哪一项不属于结缔组织？( ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液 8.下列各项中，全部属于器官的一组是( ) A．耳、鼻、口、血管、大脑、食道 B．眼、心脏、肺、背阔肌、手、甲状腺 C．喉、卵巢、股骨、循环系统、胰腺 D．肝脏、血液、肾、膀胱、脊髓、小肠 9.一个多细胞动物或人的器官往往( ) A．具有四种基本组织，但以某种组织为主 B．只由一种基本组织构成 C．由四种以上的基本组织构成 D．由三种基本组织构成 26 第三节 植物体的结构层次 年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 预习案 一、预习提纲 1、 构成植物体的组织有哪些？ 2、 植物体的结构层次是怎样的？ 二、预习自测题 1、 绿色开花植物体通常都是由 六大器官组成的。 是营养器官， 是生殖器官。 2、在成熟的植物体内，总保留着一部分 的细胞，它们终生保持着 能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做 。 3、分生组织通过细胞的分裂和分化，形成 等。 4、植物体是由六大 组成的；每一种器官都是由几种不同的 构成的；每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的 联合在一起形成的。 三、预习后你的困惑是： 学习目标： 1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别植物的几种主要组织。 3、描述植物体的结构层次。 4、认同植物体是一个整体。 学习重点： 植物的几种主要组织。 学习难点： 植物的几种主要组织。 反思与补充： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1、绿色开花植物体有哪六大器官？这六大器官可以分为哪两类？ 2、植物有哪几种组织？它们主要分布在哪里？有什么功能？ 3、用图解的形式表示植物体的结构层次。比较动物体和植物体结构层次的异同点。 三、总结归纳，扩展延伸 27 检测案 1、下列说法正确的是（ ） A所有的细胞永远具有分裂能力 B所有的细胞都不能再分裂了 C有一部分细胞能继续分裂 D细胞的功能都是相同的 2、橘子内白色的筋络属于（ ） A、保护组织 B、分生组织 C、营养组织 D、输导组织 3、下列属于植物生殖器官的是（ ） A、根，叶，果实 B、茎，叶，种子 C、根，叶，茎 D、花，果实，种子 4、下列属于组织的是（ ） A、一棵苹果树 B、一个苹果 C、一瓣苹果 D、一块苹果皮 5、植物体的组织不包括（ ） A、分生组织 B、营养组织 C、保护组织 D、上皮组织 6、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 7、我们吃的甘蔗、葵花籽是植物体的（ ） A、组织 B、组完整的植物体 C、器官 D、系统 8、下列各项中属于植物器官的是（ ） a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣 A．bcde B．bcd C．bd D．be 9、绿色开花植物体的结构层次是（ ） A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体 10、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。说一说甘蔗茎是由哪些组织构成。 11、用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于（ ） A.营养组织； B.输导组织； C.保护组织； D.分生组织 12、下列植物器官中，属于营养器官的是（ ） A.花； B.果实； C.种子； D.茎新 课 标 第 一 网 13、.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是（ ） A.成熟区 ；B.伸长区； C.分生区； D.根冠 14、下列结构属于器官的是（ ） A.番茄果肉； B.一只香蕉； C.洋葱表皮； D.苹果果皮 28 学习目标： 第四节 单细胞生物 1、说出只有一个年级：七年级 主备课人：王 丹 审稿：七年级理综组 细胞的生物 课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 2、 探究草履虫 的结构和生活 3、单细胞生物与预习案 人类生活的关系 一、预习提纲 3、 单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 学习重点： 1、 单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 草履虫的结构和二、预习自测题 生活 1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞， 称为 。 学习难点： 2、大多数单细胞生物生活在 或 的环境中，有的 在草履虫的结构和其他生物体上。举出几种单细胞生物 。 生活 3、写出下图中各部分的名称。 反思与补充： 4、水中的浮游生物，有许多是 生物，是 的天然饵料，草履虫还对 有一定作用。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成 。 三、预习后你的困惑是： 29 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。 2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。 3、单细胞生物与人类的关系：利或害 4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、下列属于单细胞生物的是（ ） A、水绵 B、变形虫 C、水螅 D、珊瑚 2、草履虫进行呼吸的结构是（ ） A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管 3、草履虫的食物主要是（ ） A、浮游生物 B、细菌和微小浮游植物 C、小型水昆虫 D、小型原生物 4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ ） A、土 B、水 C、几丝棉花纤维 D、干燥剂 5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ） A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡 6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 30 第一节 藻类、苔藓、蕨类植物 学习目标： 1.概述藻类，苔年级：七年级 主备课人：张 力 审稿：七年级理综组 藓类，蕨类植物课型：新授课 时间：2013年 月 日 班级： 姓名： 的形态特征和生预习案 三、预习提纲 1.藻类、苔藓、蕨类植物各具有哪些主要特征？ 2.藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？ 四、预习自测题 1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。 2、藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。 3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有活环境 2.说出孢子植物对生物圈的作用与人类的关系 学习重点： 1.藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境 2.孢子植物在生物圈中的作用与人类的关系 学习难点： _________，根非常简单，被称为_________。植株一般都很_________。 孢子植物在生物4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从圈中的作用与人_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因类的关系 此人们把苔藓植物当作______________ 的指示植物。 反思与补充： 5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物 _________。它的根、茎、叶中有专门的_________。 五、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：藻类植物 观察教材第72～74页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题 （1）藻类植物的生活环境： （2）藻类植物的形态特征： （3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系： 学习任务二：苔藓植物 1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。 2. 教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。 31 3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下： （1）苔藓植物的生活环境：（2）苔藓植物的形态特征： （3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系： 学习任务三、蕨类植物 1．观察教材上的蕨类植物。 2．小组内讨论交流以下问题： （1）蕨类植物的生活环境：（2）蕨类植物的形态特征： （3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系： 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、最容易找到苔藓植物的环境是 （ ） A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境 C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境 2、、苔藓植物对空气中的___________十分敏感。（ ） A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳 3、有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织是（ ） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 4．蕨类植物具有的器官是 （ ） ①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③ 5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ） A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色 C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌 D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物 6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。 32 学习目标： 1. 说出种子的 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 主要结构，描述班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 菜豆种子和玉米种子的相同点和 不同点。 2. 识别当地常预习案 见的裸子植物和一、预习提纲 被子植物。 1、种子是由哪些部分组成的? 3. 运用观察的2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植方法识别种子的物？ 结构。参与收集二、预习自测题 种子和果实的活1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤 动，体验与会交（1）观察菜豆的种子 流和合作。学习 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。 ②剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 。 学习重点： ③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有1.运用观察的方什么特点。 法识别种子的结（2）观察玉米种子的结构 构。 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。 2.识别当地常见②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。 的裸子植物和被③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 子植物。 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 和 。 学习难点： （3） 是新植物的幼体，由 、 、 和 不同植物的种子 组成。 和果实，如花生、2.裸子植物种子是 的，常见的裸子植物有 、 苹果、桃、梨的被子植物种子外面有 包被着，常见的被子植物 、 、 果实，松的球果、 种子等。 三、预习后你的困惑是： 反思与补充： 第二节 种子植物 33 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：观察种子 观察后讨论完成以下问题： 1、填写菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 2、完成教材P80的讨论题。 3、根据子叶可将植物分为 植物和 植物。 4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？ 拓展创新 1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？ 学习任务二：裸子植物和被子植物 1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？ 2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？ 三、总结归纳 检测案 1、我们吃的面粉主要来自种子的（ ） A 胚 B 胚乳 C 子叶 D 胚芽 2、松树与桃树相比，最主要的不同是（ ） A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁 C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮 3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（ ） A 种皮 B 胚 C 胚芽 D 胚乳 4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（ ） A 营养物质 B 无机盐 C 水分 D 胚 34 5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（ ） A 花被 B 果皮 C 种子 D子叶 6、以下属于被子植物的一组的是（ ） A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松树 白杨 C云杉 苏铁 油松 D银杏 玫瑰 小麦 7、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。 8、我们吃花生，主要是吃花生种子的________。 9、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。 10、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。 11、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指 。 35 学习目标： 1、阐明种子萌发 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 的环境条件和自班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 身条件。 2、阐明种子萌发预习案 的过程。 一、预习提纲 学习重点： 1、种子萌发的环境条件有哪些？ 完成“种子萌发2、种子萌发的自身条件是什么？ 的外界条件”和3、种子是如何萌发的？ “种子发芽率的二、预习自测题 测定”两个探究1、种子萌发的环境条件是 、 、 。 活动，并得出结2、种子萌发的自身条件是 、 、 、 。 论。 3、当玉米种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质学习难点： 转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，完成“种子萌发形成根。 伸长， 发育成茎和叶。 的外界条件”和三、预习后你的困惑是： “种子发芽率的测定”两个探究行课案 活动，并得出结一、预习情况检测 论。 二、合作探究、展示点评 反思与补充： 学习任务一：种子萌发的环境条件 阅读课本P89-90实验探究“种子萌发的环境条件”对本实验的设计展 开讨论： ⑴ 本实验应选择什么样的种子？ ⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？ ⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？ ⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与 对照组相同？ ⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？ ⑹ 总结 种子萌发的环境条件是 学习任务二：种子萌发的自身条件 1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、 、 。 2、测定种子的发芽率 阅读课本P92-93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题： （1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？ 36 第一节 种子的萌发 （2）什么叫抽样检测？抽样调查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）怎样计算发芽率？ 学习任务三、种子萌发的过程 阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。 当一粒种子萌发时，首先要吸收 。 或 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成 ; 伸长， 发育成芽； 发育成 和 。 学习任务四、拓展创新 1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？ 2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？ 3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？ 三、总结归纳 检测案 1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) A．增加了土壤水分 B．增加了空气 C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射 2.保存种子的适宜条件是( ) ①低温 ②高温 ③干燥 ④潮湿 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( ) A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．胚乳 4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( ) A．子叶 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根 5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( ) A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上 6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( ) A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉 C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了 7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( ) 37 A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽 8.发育成茎和叶的是种子的( ) A．胚轴 B．胚芽 C．子叶 D．胚根 9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( ) A．刚采下的幼嫩种子 B．已经度过休眠期的种子 C．正在进行休眠的种子 D．刚采下的即将成熟的种子 10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( ) 发芽率 1 92％ 2 90％ 3 91％ 4 95％ A．92％ B．90％ C．95％ D．91％ 11.种子萌发所需要的环境条件是： 的温度、 、 。 12.埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史，仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年，是处于 状态。 13.抽样检测就是从检测对象 中抽取 作为样本，对样本进行检测的结果能够反映 的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免 的影响。如果这种方法用于调查，则叫做 。 14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是 。 15、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。 ⑴ 在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收 ，体积膨大。子叶中的营养物质转运给 、 、 。 ⑵ 在种子萌发过程中，如图C所示， 首先突破种皮，发育成D图中的[ ] ⑶ 胚芽发育成D 图中的[ ] 、[ ] 。 ⑷ 4是由种子中的 发育而成的。 ⑸ 5所示的结构是 ，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是 38 学习目标： 1、能说出根生长 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 最快的部位 能描述枝条的班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 2、发育过程 预习案 3、知道植物的生一、预习提纲 长需要哪些无机1、幼根是怎样生长的？ 盐。 2、芽是怎样发育成枝条的？ 3、植株的生长需要哪些无机盐？ 学习重点： 二、预习自测题 1、探究根的哪个1、 从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。 部位长得最快 从尖端向上依次是 四部分。 2、芽和枝条的发根冠：细胞体积大，形状不规则，排列不整齐。具有 作用。 育关系以及植物分生区：细胞体积小，近似正方形，排列紧密。能 ，的生长所需无机是 。 盐的种类。 伸长区：细胞体积较大，呈长方形。细胞能够 。 成熟区：细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成 。学习难点： 是 。 1、探究根的哪个2、根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞的数量；另一方部位长得最快 面要靠 细胞体积的增大。 反思与补充 3、枝条是有由_______发育成的。芽按着生位置可分为_______和 _________。 4、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是 、 和 的无机盐。 三、预习后你的困惑是： 第二节 植株的生长 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：幼根的生长 阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据小组的观察并讨论完成以下问题： 1、如果进行探究实验，应选择什么样的根？ 2、如果实验中几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？ 3、根生长最快的部位是 。 4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现， 下部细胞较小，越往 39 上的细胞 。这是因为伸长区的细胞来自 。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充 的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为 的细胞。 5、根的生长一方面要靠 ；另一方面要靠 。 学习任务二：枝条是芽发育成的 阅读课本P98第一、二自然段完成下列问题： 1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？ 2、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系 学习任务三、植株的生长需要营养物质 通过阅读课本P98-100页讨论回答： 1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？ 2、植物的生长需要哪些无机盐？ 3、施肥时应注意哪些问题？ 三、总结归纳 检测案 1.根尖的分生区属于 ( ) A．营养组织 B．分生组织 C．保护组织 D．输导组织 2.一条根能够不断长长的原因是( ) A．根冠不断增加新细胞 B．伸长区的细胞不断伸长 C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长 D．分生区不断增加新的细胞 3.根吸收水分和无机盐的主要部位是( ) A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠 4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供 ( ) A．有机物 B．水 C．无机盐 D．氧气 5.一棵大树的枝条是由 发育成的 ( ) A．茎 B．根 C．叶 D．芽 6.根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为 ( ) A．有根毛开路 B．有细胞壁的 40 C．有根冠保护 D．有伸长区的保护 7.植物生长中需要量最多的无机盐是 ( ) A．含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐 C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D．含氮的、含磷的、含锌的无机盐8.种植白菜、菠菜时，应多施 ( ) A．氮肥 B.磷肥 c．钾肥 D．铁肥 9.无土栽培是指 ( ) A．把植物直接栽培在人、畜的粪尿中． B．直接将植物栽培在水中的栽培方式 C．不需要给植物施无机盐的栽培方式 D．把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液中 10.芽中将来发育成茎的部位是 ( ) A．芽原基 B．芽轴 C．生长点 D．叶原基 1l.由伸长区发育成的结构和发育成伸长区的结构分别是 ( ) A．根冠、分生区 B．分生区、根冠 C．根冠、成熟区 D．成熟区、分生区 12 根尖由四部分组成，从顶端向上依次是 、 、 、 。根生长最快的部位是 。 13.移栽植物的时候，最容易把纤细的 和 折断。这样会降低根的 功能。移栽植物时，应该在 期，并且要尽量多带 。 14.把两株同一品种、同样大小的健壮幼苗分别培养在甲(内装土壤浸出液)、乙(内装与甲瓶等量的蒸馏水)两个瓶内。过些日子，看到甲瓶内的幼苗长得 ，颜色 ，乙瓶里的幼苗变得 ，颜色 ，这个实验表明植物生长需要 。 41 学习目标： 1，概述花的结构 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 及各部分的作班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 用。 2，描述传粉和受 精的过程，阐明花与果实和种子预习案 的关系。 一、预习提纲 1、花的基本结构式怎样的？ 学习重点： 2、什么是传粉？ 花的结构、传粉3、受精的基本过程是怎样的？ 和受精过程，果4、果实和种子是如何形成的？ 实和种子的形二、预习自测题 成。 1、一朵花是由 、 、 、 和 等组成 的。 学习难点： 2、花药成熟后会自然裂开，散放出 。 从 落到雌受精的过程及果蕊柱头上的过程，叫做传粉。 实和种子的形成3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长过程。 出 。 穿过花柱，进入子房，一直到达 。花粉管中的精子随着花粉管的反思与补充： 伸长而向下移动，最终进入 内部。胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的 结合，形成 。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为 ，其中子房壁发育成 ，子房里面的胚珠发育成 ，胚珠里面的受精卵发育成 。 三、预习后你的困惑是： 第三节 开花和结果 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：花的结构 阅读课本P103观察与思考以小组为单位对花进行观察并讨论完成下列问题： 1、 观察的方法： （1）取一朵桃花对照图3－21观察它的 、 、 、 和 。 （2）用镊子从外向内依次摘下 、 、 和 ，仔细观察 和 的特点。 42 （3）用镊子夹开一个 ，用放大镜观察其里面的 。 （4）用刀片纵向剖开 ，用放大镜观察其里面的 。 2、桃花的结构 花的结构 内生 内生 学习任务二、传粉和受精 阅读课本P104-105完成下列问题： 1、 什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠 传粉的花，其特点是 、 、 。 （2）如玉米、杨、柳的花是靠 传粉的。其特点是 、 、 。 2、描述受精的过程，（受精，双受精，图示） 学习任务三、果实和种子的形成 阅读课本P106并读图3—26回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？ 2、想一想，填一填 子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是 ，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行 。方法是先采集 ，然后把它们 或 在植物的 。 三、总结归纳，扩展延伸 43 检测案 1.雌蕊的组成是( ) A．花药和花丝 B．柱头、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花药和花柱 2.人工授粉的好处在于( ) A．加速果实发育 B．减少虫害 C．增加产量 D．防止品种变异 3.花是由什么发育而成的( ) A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗 4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( ) A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房 5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( ) A．柱头上 B．花药中 C．花粉管中 D．胚珠中 6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( ) A．近球形，绿色B．褐色的小球C．白色的小球D．成果实的形状，很小 7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( ) A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣 8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( ) A．开花和传粉 B．开花和受精 C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉 9.我们吃的甜瓜是由 发育来的 ( ) A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊 10.下列食物中，属于果实的是( ) A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒 11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在 中，呈 色，胚珠位于 中央， 枚，将来胚珠发育成 。 12.一朵花中具有保护作用的是 、 。与果实、种子形成有直接关系的是 、 。 13. 和 相融合的现象，叫做受精。绿色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发生变化： 、 、 和 先后凋落，只有 继续发育，最终成为果实。 14.我们吃的葡萄是植物的 ，西瓜籽是 。 15.某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠 进行传粉，是 花。 16.绿色开花植物的受精卵的形成过程依次是 。 A．精子与卵细胞结合 B．进入子房 C．进入胚珠 D．花粉萌发出花粉管 E．末端破裂释放出精子 17.下图是桃花的结构图，请据图回答 44 (1)雄蕊由 (填序号)组成，雌蕊由 (填序号)组成。产生花粉的是[ ] ；将来发育成[12] 的是[ ] ；发育成[11] 的是[ ] ；开花前有保护作用的是[ ] 和[ ] 。 (2)结构[6]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是 。与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的 。 (3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的 。 45 学习目标： 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 1、说出根毛对植年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 物吸水的意义，班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 说明水分在植物体内的运输途预习案 径。 一、预习提纲 2、能描述出绿色1、 植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 植物叶片的基本2、 什么是植物的蒸腾作用？ 结构； 3、 绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？ 3、能解释气孔控二、预习自测题 制水蒸汽和二氧1、根吸水的部位主要是根尖的 。这里生有大量的 。 化碳进出叶片的2、导管能自 而 运输 ，而筛管能自 而 运机制。 输 。 3、叶片的结构包括上下 、 和 ， 学习重点： 其中 的气孔多于 的气孔。 1、根适于吸水的4、 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是特点 由一对半月形的细胞 围成的空腔。 2、通过“观察叶5、蒸腾作用能够提高 ，增加 。 片的结构”，形成三、预习后你的困惑是： 结构与功能相适应的观点。 行课案 一、预习情况检测 学习难点： 二、合作探究、展示点评 通过“观察叶片学习任务一：植物对水分的吸收和运输 的结构”，形成结构与功能相适应（一）植物对水分的吸收 的观点。 多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、 你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 反思与补充： 2、 根毛着生在什么部位？ 3、 大量的根毛对吸水有什么意义？ 拓展： 移栽植物时根部带些土坨，其目的是 。 （二）植物对水分的运输 多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、 你看到了什么现象？ 2、 将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、 阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？ 46 小结：水在茎内的运输途径： 学习任务二：植物的蒸腾作用 阅读教材P112-113讨论完成以下问题： 1、什么是蒸腾作用？ 2、植物通过什么器官进行蒸腾作用散失水分的？ 3、观察叶片的结构并思考： （1）植物体散失水分的门户是 ，它的开闭 由 控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？ （2）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？ 4、以小组为单位，完成课本113页“试一试”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？讨论完成下列问题：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？为什么？ 5、蒸腾作用的意义： 拓展： 准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？ 学习任务三、绿色植物参与了生物圈的水循环 观察课本113页图，讨论、完成下列问题： 1、 你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？ 2、 绿色植物在水循环中起什么作用？ 3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 三、总结归纳 检测案 一、选择题 1、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（ ） A、来自木质部导管中的水分和无机盐 B、来自韧皮部筛管中的有机物 C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐 D、来自木质部导管中的有机物 2、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（ ） A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织 C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织 3、根吸收水分的主要部位是（ ） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 4、 根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（ ） A、增加根的牢固性 B、保护根尖 C、增加根的吸收面积 D、促进营养物质的运输 5、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ ） 47 A. 蒸腾作用 B.输导作用 C.呼吸作用 D.光合作用 6、蒸腾作用的重要意义不包括（ ） A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输 C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行 7、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（ ） A.减少植物体内营养物质的消耗 B.减弱植物体自身的蒸腾作用 C.使植物的吸收和运输能力加强 D.使植物体避免寒冷气流侵袭 8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（ ） A.降低植物的呼吸作用 B.增强植物的光合作用 C.降低植物的蒸腾作用 D.防止植物发生病虫害 二、非选择题 右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。 （2）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的 “窗口”，因为它能在 的控制下张开或者闭合。 （3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道（ 和 ）构成。 （4）〔 〕和〔 〕属于保护组织，②、④应属于 组织。 48 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、 光合作用的产物是什么？ 2、 光合作用必须在光下进行吗？ 3、 绿色植物制造的有机物有什么重要作用？ 二、预习自测题 1、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2、凡是植物绿色部分，只要细胞中含有__________,就都能制造有机物。_________是绿色植物制造有机物的主要器官。 3、 既是生产有机物的车间，也是将________转变为_______的“能量转换器”。 4、绿色植物通过__________制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中其他生物提供了________________。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：绿叶在光下制造有机物 学生阅读课本P116页实验分组讨论下列问题： 1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？ 3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？ 4、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？ 5、本实验说明了什么？ 学习任务二：绿色植物制造的有机物的作用 1、有机物用来构建植物体 有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、器官、个体三个层次加以阐述 2、有机物为植物的生命活动提供能量的（p127）。 学习任务三、光合作用的意义（见教材119页） 49 学习目标： 1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物； 2.认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 3.阐明有机物对于生物体的重要作用 学习重点： 绿色植物通过光合作用制造有机物。 学习难点： 组织好“绿叶在光下哦制造有机物”的实验活动。 反思与补充 三、总结归纳 检测案 1、下列生物不能进行光合作用的（ ） A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 2、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面 遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答： （1）、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。 （2）、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________； （3）实验前将其放在黑暗处一昼夜的目 的是______________________________。 3、某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答： （1）、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是____________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是_____________________； （2）、该同学的这一实验可以说明_____________________________。 50 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标： 1、知道光合作用能产生氧气和年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 二氧化碳是光合班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 作用必需的原预习案 料。 2、归纳光合作一、预习提纲 用的意义。 1、光合作用的原料和产物是什么？ 2、光合作用的实质是什么？ 3、举例说明光3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 合作用在农业生二、预习自测题 产上的应用。 1、 普利斯特利的实验得出结论是________________________________。 2、 绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。 学习重点： 3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利1、光合作用能。用 ，把 和 转化成储存能量的 产生氧气和二氧（如 ），并且释放出 的过程。 化碳是光合作用 4、光合作用的反应式：______________________________ 必需的原料。 三、预习后你的困惑是： 2、光合作用的行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料 [学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。 1、描述普利斯特利四个实验的现象 ： 1）实验（1）中：蜡烛 2）实验（2）中：小白鼠 3）实验（3）中：蜡烛 4）实验（4）中：小白鼠__________________ 2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 意义。 学习难点： 光合作用的实质。 反思与补充： 拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？ 3、探究实验： 请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。 （1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ （2）作出假设： 。 （3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。 51 ①、这一探究中的变量是什么？ ②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？ ③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？ （4）预测实验结果得出结论： 。 （5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。 学习任务二：光合作用还能产生氧气 【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题： 1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？ 2、什么时候取出试管？ 3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？ 说明金鱼藻在光下产生了什么气体？ 4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。 学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用 1、光合作用的实质： 光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 _________的过程。（制造________，储存_________） 2、试写出光合作用的反应式： 。 52 原料：_________和____________ 产物：_________和__________ 条件：_____________________ 场所：______________________ 3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。 三、总结归纳 检测案 一、选择题 1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸汽 2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ） A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水 3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ） A． 光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ） A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳 5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ） A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树 二、填空题 6、根据光合作用的有关知识回答下列问题： (1)上面式子中 a表示 ，b表示 。 （2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 。 （3）上面式子中的c表示 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。 53 第二节 绿色植物的呼吸作用 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、 呼吸作用的原料和产物是什么？ 2、 呼吸作用是植物独有的特征吗？ 3、 绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？ 二、预习自测题 1、____________具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 2、在呼吸作用中，有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的____________，另一部分能量以_________的形式散失。 3、呼吸作用的表达式是：_________________________________________ 4、呼吸作用在_______中进行的，其实质就是______ ________。 5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_________，保证________________的正常进行。 6、绿色植物维持生物圈____________平衡。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程 1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成） （1）演示实验1的现象是 ，说明了 。 （2）演示实验2的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。 （3）演示实验3的现象是 ，说明了_________________。 （4）该实验用四个保温杯的目的是 。 2、呼吸作用的概念： 54 学习目标： 1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 学习重点： 呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。 学习难点： 呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。 反思与补充： 呼吸作用的反应式： 呼吸作用的原料： ，产物： ，场所： 呼吸作用的意义： 填表比较光合作用和呼吸作用的关系： 条件 场所 原料 产物 呼吸作用 光合作用 学习任务二：呼吸作用的应用 1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。 2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。 学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征 1、任何________都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。 2、呼吸作用的实质是_________________________________。 学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 小组讨论： 1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？ 2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？ 三、归纳总结 检测案 1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。 A. 所有绿色细胞 B. 所有非绿色细胞 C. 所有活细胞D. 所有植物细胞 2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。 A. 瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用 C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐 D. 瓦盆便宜 3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。 A. 影响蒸腾作用 B. 土壤中缺氧 C. 土壤中二氧化碳浓度太高 D. 土壤太硬，使根难以生长 4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 55 A. 粮食堆吸热 B. 粮食堆对手起了保温作用 C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能 5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( A. 必须在光下进行 B. 必须在暗处进行 C. 必须在最适宜温度下进行 D. 必须选择被子植物 6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( A. 根 B. 茎 C. 叶 7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( A. 根从土壤中吸收的 C. 光合作用制造的 )。 D. 种子 ) )。 B. 叶从空气中吸收的 D. 呼吸作用制造的 8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?( ) A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水 B. 将绿豆完全浸泡在水中 C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射 D. 将绿豆和肥料混合起来 9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ） A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用 B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行 C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料 D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力 10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。 (1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。 (2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （某种生理活动）。 (3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是 。 56 六章 爱护植被，绿化祖国 年级：七年级 课型：新授课 主备课人：张瑜 审稿：七年级生物组 班级： 姓名： 组别： 组号： 使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、我国主要的植被类型有哪些？各种植被类型的特点是什么？ 2、我国植被面临的主要问题是什么？ 3、怎样从我做起，保护植被？ 二、预习自测题 1、一个地区内生长的 植物叫做这个地区的 。 2、我国主要的植被类型有___________、 ____________ 、_____________、 ____________ 、______________ 、___________。 3、我国于1984年和1985年相继颁布了____________________和________________________对森林和草原实行依法治理和科学化管理。 4、我国开展了广泛而持久的全民义务植树、种树活动，并将每年的_____月_____日定为全国的植树节。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：了解我国植被的主要类型 我国的植被类型有哪些？各种植被类型的特点是什么？ 学生分组讨论：根据我国主要的植被类型特点，推断出我们这里的植被属哪一类型？有何特点？ 学习任务二：我国植被面临的主要问题 1、森林：我国森林资源尽管植物 丰富，但是我国仍然是一个 国家。我国不仅 森林面积 ，而且长期以来对 资源的利用不够合理， ，甚至 ，使森林生态系统呈现 的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了许多 。 2、草原：我国草原面积广阔，但由于 ，草场 、 现象严重。有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了 的保护， 57 学习目标： 1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2、阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 学习重点： 懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动 学习难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 反思与补充： 在狂风的侵蚀下很快变成了荒凉的 。我国是土地沙漠化比较 的国家之一，沙化的土地面积每年都在 。土地的 已对农业生产和人类生活已构成了严重的 。 3、尝试应用：举例说明人类的哪些活动对植被造成了破坏？现在应怎样采取措施保护植被，保护环境？ 学习任务三、从我做起，保护植被 国家为保护植被，采取了那些有效措施？ 小组讨论后回答。 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1、下列不属于热带雨林地区所具有的特征是 （ ） A 、终年高温多雨 B、植物种类丰富 C、 全年都有植物开花 D、冬季叶片凋落 2、在四季分明、冬寒夏热的环境中主要分布着（ ） A、夏绿阔叶林 B、热带雨林 C、常绿阔叶林 D、针叶林 3、“退耕还林”的根本目的是 （ ） A 、发展旅游事业 B、发展畜牧业生产 C、 改善生态环境 D、增加木材产量 4、近年来北方地区沙尘暴频繁发生，其主要原因是（ ） A 、自然灾害 B、北方寒流入侵 C、频繁的地壳运动 D、过度放牧破坏生态环境 5、我国的植树节是每年的（ ） A、3月5日 B、3月8日 C、3月12日 D、4月5日 6、世界上往往把下列哪项作为评价一个国家和地区的环境质量的标准？（ ） A、自然资源的保护状况 B、“三废”的处理情况 C、人均绿地占有量 D、是否有环境保护法律 7、从前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而今成了荒山秃岭，其主要原因是（ ） A.地球上的温室效应造成的 B.气候变得干燥造成的 C.地壳变迁造成的 D.人类乱砍滥伐，过度开发造成的。 8、据报道，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是（ ） A.自然灾害 B.天敌过多 C.动物病害 D.人类活动对生态环境的破坏 9、关于森林在自然界中的作用，叙述正确的是（ ） ①森林是地球的“肺” ②森林能防止水土流失 ③森林是动物的栖息 58 地④为人类提供木材 ⑤美化了人类生存的环境 ⑥提供了丰富的旅游资源 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①②③ 10、阅读下列材料，回答问题： 1998年4月15日～16日，我国西北、华北、华东等地出现了罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中国。就我国而言，已有33.4万平方千米土地受到沙漠化威胁，其中已经沙漠化的有17.6万平方千米。据统计，沙漠及沙漠化的土地已占我国土地面积的13.3％，而且还在一天天扩大。 请分析原因以及应采取哪些措施进行防治？ 点拨：土地沙漠化和形成沙尘暴主要是由人为因素造成的，如过度放牧、开荒造田、工业污染等，使植被遭受破坏。客观因素方面主要是天气变暖、降水减少等。实行退耕还林还草、保护天然林等政策，以及控制牲畜量，可有效地保护生态环境，防止土地沙漠化及沙尘暴的形成。 59 本文来源：https://www.dywdw.cn/af1858067075a417866fb84ae45c3b3567ecdd0b.html
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2022-05-23
