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小学语文《泊船瓜洲》教学设计及PCK教学分析 教学设计从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。 教学目标 1、学习古诗《泊船瓜洲》，正确读写词语 2、理解诗意，体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法。 教学过程 一、情境导入 1、（配乐播放月亮图）同学们，这是什么？（一轮明月高挂夜空） 2、谈话：碧空如洗，圆月如盘。在这皎洁的月光下，客居他乡的游子，常常会以明月来吟诗作词，寄托思念之情。此时此刻，看到这圆盘一般的明月，我们也忍不住想吟诵古人思乡的诗句。 师：露从今夜白，月是故乡明。 师：俗话说，胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。今天，我们将一起再来学习宋代诗人王安石写的一首思乡的古诗——泊船瓜洲。 板书：泊船瓜洲王安石 二、知诗人，解诗题。 （1）齐读题目，问：谁来说说题目的意思？（把船停靠在瓜洲的岸边） （2）你了解这首诗的作者吗？指名介绍。 （王安石，字介甫，北宋抚州临川人，唐宋八大家之一，着有《临川先生文集》。王安石青少年时代是在父亲身边度过，因此他视南京为地第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任，公务非常繁忙，经常东奔西走实行变革。这首诗是他有一回坐着船沿着长江向西行驶的旅途中写的。 （板书：知诗人，解诗题） 三、抓字眼，明诗意 （一）、熟读古诗。 （1）小声朗读，想想该怎样正确流利地朗读诗歌。 （2）自己大声试读几遍，再同桌互读评价。 （3）指名朗读，师生就重音、停顿、升降调进行评议和正音。全班配乐齐读。 （二）理解诗意。 同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？ （学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。） （1）下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。 （2）小组合作学习，分组交流对诗句的理解。 （3）指名说说诗句中重点词语的意思，再说说诗句的意思。 小结：刚才，我们抓住了诗句中难理解的字眼，弄懂了诗的大意，也就 是（板书：抓字眼，明诗意） 四、体验情感 1、品词析句。 （1）“读书百遍，其义自见”，理解了诗意只是读懂古诗的第一步，刚才同学们已经感觉到王安石的思乡之情。那你是从诗中哪些词、句可以感受到诗人这种思乡的情绪呢？ 预设： ---来源网络，仅供分享学习1/3 A.“一水间”，说明相隔很近；“只隔”说明仅仅隔了几座山。诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。诗句中暗示诗人归心似箭的心情。（幻灯演示地形图） 板书：一水间只隔离家不远——归心似箭 B.“又”是什么意思？“绿”又是什么意思？点出了春天又一次到来了，描绘了长江南岸的景色之美。“何时”、“还”你又怎样理解？说明诗人多么想回到家乡，思乡之切。 板书：又何时离家很久——思乡之切 2、体会用词的巧妙 诗文中第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了多次修改。（南宋洪迈《客斋续笔》卷八对该诗草稿的修改过程有记载。）最初用“到”，后改作“过”。又改作“入”，再改作“满”，这样一改再改，最后才选定这个“绿”字。 预设： A.其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。春风一吹，把江南的景色变得春意盎然。 B.“绿”最能表现春天江南的美丽景色，表现他爱家。 C.“绿”字写出了江南岸的一片绿色，写出了颜色的美，表达诗人对家乡的热爱，衬托出诗人思念家乡的感情。 D.（配乐播放江南美景图片）出示江南春色的相关诗句，学生吟诵诗句，江南的景色美吗？于是王安石改字的故事传开了，他对字词的推敲是值得我们学习的。 3、小结：这是一首写景抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。 板书：思念家乡之情 五、入诗境，悟诗情。 读诗要把自己当成诗人。假如你在傍晚来到了异乡江边，望到了对岸，而你的家乡就在离对岸不远的地方，此时此刻，此情此境，你想到了什么？我们听着音乐，看着图，对着诗来想象， 2、明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望。只见对岸就是京口，由这诗人想……现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：青山……绿水……田野……江岸……最后，诗人望着明月，又想到了什么呢？（如果你是诗人，你能说说看到些什么，想到些什么吗？先在小组说说看，一人说，其他人补充。（学生相互议论，教师巡视指导） 3、我请个同学做诗人，把自己看到想到的说出来 4、融情诵读：看课文插图，想像一下，把自己当成诗人，融入诗人的感情，有感情地诵读。 六、归纳学法，拓展学习 1．总结全诗，归纳学法 我们了解了诗人王安石与南京的关系，理解了诗题的意思； 板书：知诗人，解诗题 通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容； 板书：抓字眼，明诗意 最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情； 板书：入诗境，悟诗情 这就是欣赏诗歌的方法。 板书：欣赏诗歌 2、诵读升情 古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合”。皓月当空，思绪万千，古代诗人借明月或喜或愁抒发感情，写下了多少脍炙人口的诗句。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们一起来充满感情地吟诵下面的诗句。 明月出天山，苍茫云海间。——李白举头望明月，低头思故乡。——李白 举杯邀明月，对影成三人。——李白几时杯重把？昨夜月同行。——杜甫 海上生明月，天涯共此时。——张九龄野旷天低树，江清月近人。——孟浩然 ---来源网络，仅供分享学习2/3 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0c2d2941611cc7931b765ce0508763230127490.html
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2022-10-20
