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追寻蜜蜂觅花香--晋江第二实验小学跟班学习有感 伴随着11日的见面会，2013年10月14日，我开始为期一周的跟班学习。短短的五天时间，对我来说却是教学生涯的一大促进。以下便是我对二实小师生的品味。一、内涵丰厚性一所学校的内涵，就是它的灵魂，就是它赖以生存和发展的关键。二实小做为一所百年名校，具有深厚的文化积淀，丰厚的文化内涵。做为晋江名校，二实小人才辈出。从创建至今，二实小为社会培养多少优秀的人才。它以“崇德、求真、自强、致远”为校训，以“团结、勤业、文明、活泼”为校风，以“敬业、奉献、求实、创新”为教风，以“勤奋、乐业、实践、创造”为学风，为师生们营造一种民主、和谐的教育氛围。如果你能静下心来，绕着校园慢慢走一圈，你就能深深感受到那股浓浓的书香味。学校领导本着“以人为本”的理念，在每个班级的走廊上悬挂学生的书法作品，在家长等候区展示每个中队长的个人风采，在每个班级的大门上张贴班级“文明小标兵”的照片。这无形当中给孩子们一种潜移默化的熏陶感染。对于许校长，我接触不多，但印象深刻。犹记得见面会上他那和善的笑容，亲切的话语；更难忘记14日早上他面带微笑，早早站在大门口迎接每个师生入学。二、管理精细化二实小拥有3000多名学生，100多名老师，是名副其实的大家庭。做为一校之长，要管理好这样一个大家庭可不是易事。但是许校长以高超的领导艺术和崇高的人格魅力赢得师生的信任与支持，把学校管理得井井有条，获得家长、社会的认可与赞誉。十多年来二实小有着突飞猛进的发展，师生参加各级各类比赛，均取得不俗的成绩，这与学校的精细化管理不无关系。通过调查与观摩，我了解到学校按照课程表开齐上足每门功课，力求全面开花，同时逐步办出自身的特色。很多学校都会开展流动红旗的评比，但二实小根据自身优势把它细化了：学校拟定评比细则，由各位技能科专职老师和学校纠察队员组成队伍共同担任评比任务。流动红旗分为一星、三星、五星，其中五星最优。我14日早上参加了学校的升旗仪式，发现每个获得五星流动红旗班级的孩子们都在欢呼雀跃。他们付出了，收获了，快乐了。班级文明小标兵的评比细则同样由学校拟定，各个班级再根据实际情况来灵活操作，一般由班科任老师和学生共同评选。如我跟班学习的二年级4班，班主任吴老师就根据四大方面来评选：课堂是否认真倾听，积极思考，踊跃发言；课后是否认真完成作业，做到书写工整、美观；是否团结同学，互相帮助；集体荣誉感强，多为班级做好事。每周每班评选一名文明小标兵，在周一的升旗仪式上，由校长和副校长亲自颁奖。在全校师生面前，由校长亲自颁奖，这对于学生来说是一种多么大的荣耀呀！三、活动多样性二实小师生的活动多种多样，异彩纷呈。教师之间经常开展形式不一的各种教学比武，本周二年段的两位数学老师就参加了白版比赛。这是一门新的媒体技术，如果学会操作，我们的课堂将会更加生动有趣。周一的升旗仪式刚好碰上学校“霞光电视台”小记者聘任仪式，他们不仅招聘了小记者、主播，还有摄编（即摄影和编辑），这可是一门技术活，必须能文会武，没有两把刷子是无法胜任的。本月是二实小“霞光书画月”，学校开展很多相关的活动：现场绘画比赛（软笔书法、硬笔书法），手工泥工作品征集，个人绘画、书法、摄影展（为期一个月），器乐比赛，书法示范班评选（每周一次，每班全员参与，根据握姿、坐姿、写姿以及书写是否工整美观来评选）。特别值得一提的是学校的校本课程，办得有声有色，办出实效，办出特色。学校的校本课程即活动技能课程，低年段（1—3）安排在每周二下午第二节和第三节，高年段安排在每周四下午。要求全员参与，学生可选的范围非常广泛，有42项之多。在组织活动之前，学校会分发一份问卷调查表，由学生、家长、教师共同完成。每个学生根据自己的兴趣特长按不同程度填写三个志愿，学校会根据学生的报名情况做合理的调配，力求每个学生都保有兴趣，发挥特长。众所皆知，兴趣是最好的老师，对于这样的校本课程，孩子们迷在其中，乐在其中，他们真正在享受。另外，《人文修养》、《日有所诵》、《空中英语》又让孩子们天天有积累，月月有收获。学校的体操别出心裁，除了传统的广播体操、五祖拳，还有心理操和英语操。心理操根据各个年龄段孩子的生理特点和心理特点，每个年段各不相同。它能较好地引导孩子走向健康心理，发泄心中的负面情绪，保持心灵的纯洁。我十分欣赏英语操，我发现孩子们更喜欢做英语操，那欢快的音乐，轻松的节奏，既锻炼了身体，更放松了心情。四、教研高效化本周的跟班学习，刚好碰上二年段张恬恬老师的磨课过程，有幸共同经历，见证恬恬老师的成长。周二、周四、周五的三节课，我都全程参与，亲身体验二实小老师可贵的团队精神与强烈的集体荣誉感，也感受到她们高效的教研。做为二年段的语文教研组长，庄月婷老师全程跟进，亲力亲为，真正做到有效的指导，达到高效的教研成效。识字、写字教学做为二年级语文教学的重点，在周二的课堂教学中恬恬老师体现不够明显。一上完课，心急的庄老师马上投入到教研中。她从教学内容的选择划定到教师富于童趣、充满魅力的过渡语，一一做出详尽的分析和到位的指导。经过短短一天的调整，在周四的课堂教学中，恬恬老师明显地突出识字写字的教学重点。这么大的进步，得力于庄老师的悉心指导和恬恬老师的尽心付出。周五的年段教研活动，副校长李秀纺老师也抽空亲临现场指导。在激烈的教研活动中，大家你一言，我一语，共同出谋划策，为师生们打造一节实效、有趣、轻松的协作校展示课。至于平时的语文教研活动，她们主要围绕“主题研讨”和“教学困惑”来进行。“主题研讨”有中心发言人，教学困惑是从教师平时的教学当中来，提出来大家共同研讨之后再回头指导教学。二实小有好几所协作校，平时也会定时进行校际间的教研。五、教师素质化我这次有幸遇到高素质的导师——吴昌盛老师。在挂职教师与导师的见面会上，我就被吴老师那苍劲有力、收放自如的硬笔书法深深吸引了，钦佩、羡慕之余又自叹不如。通过短短五天的亲密接触，我更深地感受到吴老师高超的教学技术和高雅的教育艺术，她以自身独特的人格魅力影响学生，感动着我。吴老师无论在书法、朗读、习作指导、班级管理等方面，都有丰富的经验，在她豪放的字体下藏着一颗细腻的心。吴老师在书写指导方面独树一帜，收效甚好。我看过孩子们的作业，多数孩子达到美观的程度。正如新课标所说：提笔即练字。孩子们书写时非常专心，字的基本笔画、间架结构、舒展度都贴切到位，可以说是一种艺术。当然，二年级的孩子能写出这么美的字与老师的悉心指导是密不可分的。我就书写方面请教了吴老师，她不吝赐教：1、从小树立把字写美的意识。老师时时处处提醒孩子，写一手好字是一辈子幸福的事。2、从一年级入学开始，老师做好示范，手把手教每个孩子把自己的姓名写漂亮。3、指导孩子火眼金睛多观察。观察生字的每个笔画在田字格中的位置，尤其是起笔和横中线、竖中线的笔画。4、逐步提高学揣摩。经过一年多的辅导，有些孩子已经能慢慢揣摩字的笔画美、形体美。5、示范作用不能少。每周挑选部分书写特别美观的同学，将其作品张贴公布，让其他同学有样可学。6、作业批改中渗透。吴老师批改作业时在书写方面非常细致。《新课标同步训练》、《生字练习册》、《好字行天下》等，只要发现学生哪个字写得不漂亮，吴老师立马就圈出来并示范。7、耐心坚持出效果。要练就一手好字并非一朝一夕能完成的事。吴老师每天都会抽出一些时间，对两个书写不够理想的同学进行面对面的辅导。久而久之，孩子们写的字就越来越美，批改他们的作业成为一种享受。在习作指导（看图讲故事）上，吴老师的做法值得借鉴。她先指导孩子们在班上认真观察插图并讲故事，接着由老师来讲故事，然后运用一些优美词语（板书，学生抄在书上），最后回家后由孩子讲故事家长代笔写故事。这样的做法既有利于培养孩子的倾听能力、表达能力，又有利于亲子间的交流，便于家长了解孩子的在校表现。吴老师经常利用早读课，让孩子读些课外知识，这样有利于孩子知识的积累及日后的表达运用。一年级的时候，吴老师就巧妙运用早读课时间让孩子们读背童谣。在这种喜闻乐见的形式中，孩子们不仅学会背童谣，更学会了各种规范，学会做人的道理。转眼的功夫，五天过去，我跟班学习的时间到了。回到学校，我将怀揣美好的教育之梦，谨记吴老师的谆谆教诲，继续行走在飘满花香的教育路上。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b1261542bd64783e09122bea.html
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2023-02-06
