【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园小班语言教案《羊妈妈生病了》含反思》，欢迎阅读！
活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。 2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。 3、知道在别人遇到困难时要热忱相助。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、大胆说出自己的理解。 教学重点、难点 重点：要求幼儿把握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。 难点：对幼儿进行情感渗透训练，培育他们懂礼貌、有爱心。 活动预备 与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很焦急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 活动过程 一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观看后，发觉小羊很难过，很焦急。小羊为什么如此焦急难过呢？请大家一起听故事《羊妈妈病了》 二、再出示背景图，引导幼儿观看并发表自己的看法：1、图片上有谁？（羊妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？2、小羊由于妈妈生病了所以很焦急，假如你是小羊你会怎么办呢？（引导幼儿进行争论并回答）3、正在小羊焦急的时候，小伴侣看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（渐渐爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么？（小羊别焦急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬， 小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让全部小伴侣体验，表现好的嘉奖）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的关心下，羊妈妈的病好了。7、在生活中你是怎样关心有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透训练） 三、看图完整叙述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医生怎样去的小羊家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马特别的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。2、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很仔细很负责任的医生）。3、听了兔医生的话，小羊怎样说的？（感谢伯伯，感谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人关心他后能主动说感谢。今后假如有人关心你，也应主动说声感谢，像小羊一样做一个有礼貌的好孩子。 四、延长活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》 自评与反思： 本次活动我着重把握了“老师为主导，幼儿为主体”的训练理念，使幼儿真正成了活动中的小仆人。活动中，在我奇妙的“引”“导”下，给幼儿制造了敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，假如有幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓舞再说，直到说好为止。如此这样，倍增了幼儿的自信念，学习爱好特别浓。 本次活动不仅为幼儿制造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感训练，让幼儿学会关心别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。 活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想方法提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b8b2280613a6f524ccbff121dd36a32d7375c726.html
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2023-12-20
