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《如何提高中学生的英语写作能力》 摘要：英语写作是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点，其次，帮助学生跨越英语写作的难点，像没东西可写、有话说不出、对自己写出的东西不自信，等等，即使这样，也要在草稿纸上写好文章的开头部分，因为万事开头难，并列出文章的要点、关联词、关键词 英语写作是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。一般情况下，英语教师对英语写作都颇感头疼，因为它对学生的要求比较高，英语知识、英语思维以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。我认为，没有人生来就是写作高手，在教师的启发与训练下，学生是可以逐步培养出较强的写作能力的。中学生的英语作文虽说只有80多字，但是要写好却不容易。成功的写作依赖于多方面知识和能力的结合，需要师生的共同努力。我认为，一般应从以下几方面做起。 一、从基础抓起 众所周知，文章是由字、词、句构成的。所以，要求学生注重基础知识和基本技能的掌握，熟记单词、短语、句型，掌握语法知识并能正确运用。 首先，让学生从翻译句子开始，把平时所学的东西加以正确的运用。老师可以定期对学生进行单词、短语的检查，一些重点句型和表达形式要学生翻译或造句。易错的和易混淆的东西需要反复操练，牢牢掌握。其次，帮助学生跨越英语写作的难点，像没东西可写、有话说不出、对自己写出的东西不自信，等等。 我们在写作过程中，要帮助学生增加对词汇的敏感性，培养学生灵活运用语言的能力。通过平时的学习积累知识。文中好的句子、惯用法、异国的风俗习惯，中西方文化差异等要求学生完全掌握。 二、练习提高 1．让学生接触并掌握各种题材的作文，特别要注意文章的格式，如：书信、便条、日记、通知、海报、启示等都有一定的格式，必须让学生掌握各种类型的文章并加以反复练习。 2．起初让学生练习写作时，要求不宜过高。先保证正确的表达，让学生注意英语的规范性。特别要注意动词的形式、主谓一致、名词的单复数以及句型和特殊结构正确运用。收集学生作文中常见的错误，特别是“汉化”错误，并加以指正，引起他们的重视。 . 3．过一段时间的练习之后，学生的知识体系有了一定的积累，这时可以要求他们用地道的英语练习写一些复杂的句子。练习过程中，要因材施教，针对不同的学生，提出不同的要求。要求他们先在草稿上用简单句写作，然后再将简单句改写成自己熟悉的句型和表达方式。在平时的练习过程中，要让学生学会用不同的表达方式表示同一含义，以避免重复。 4．学生在学会运用复杂的结构表达的同时，还要注意句子之间的连贯性。文中可以使用一些连词、插入语等；注意平行结构：would rather...than，prefer...to，等等。 5．作文写好之后，要求学生养成修改的习惯，找出其中的错误。或者同学们之间互相修改。这样进行归纳总结，可以取他人之长，找出自己的不足，从而提高自己的写作能力。 三、训练有素 要写好一篇作文，不是靠临时急抓，而是靠平时的训练有素，平时练习时按照下列步骤进行： 1．文章到手，先不急于写，把它从头到尾先看一遍，审清文章的体裁、时态、语态、人称、内容要点（图表提示的信息、中文要点提示、中文和图表前面的文字提示、常理性的内容等）、文章的结构顺序等。 2．我们提倡学生养成打草稿的习惯。但是，有些学生在做英语试卷时，往往在前面花的时间太多，而留给作文的时间有限，来不及打草稿。即使这样，也要在草稿纸上写好文章的开头部分，因为万事开头难，并列出文章的要点、关联词、关键词。 3．写好草稿之后要检查，看看语言是否准确、得体；条理是否清晰；时态、语态、动词短语、主谓一致、句子结构等是否有错；名词、代词、冠词、介词、形容词、副词、连词等是否有错；要使用自己有把握的熟悉的结构和表达形式；字数是否符合要求。 4．书写工整，卷面整洁。写好后再查看一下，看看是否有遗漏，有时间要誊写。 总之，学生的英语写作能力在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下，在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。 （作者单位 山东省东明县陆圈镇第二初级中学） 编辑 代敏丽 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/b9931de374c66137ee06eff9aef8941ea66e4b1d.html
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2022-08-06
