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《圆柱和圆锥的认识》教学反思 芹洋小学 黄祖钦 《圆柱和圆锥的认识》是苏教版小学数学六年级下册第二单元的内容。在此之前学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，同时学生已经在直观上认识了圆柱和圆锥，这为本课的教学打下基础。 认识圆柱时，由于学生对圆柱已有了一些直观的认识，教学中我先让学生从情境图中找出圆柱，让孩子明白生活中的圆柱和圆锥，在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。并对圆柱的侧面教学作了重点说明。圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾。通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的积极性得到有效地激发。兴趣盎然地投入到观察、研究之中。对于圆锥，不同的同学有了不同的认识。然后，通过适时地交流和组织阅读课本，学生对于圆锥有了较好的认识。 另外这节课还存在着一些问题： 让学生汇报证明圆柱的上下两个面是完全相同的时候，没有让学生到讲台上去，导致没有让全班同学都看到该同学的方法。 第三，在介绍圆柱的高时，我为了说明两个圆心之间的距离就是圆柱的两个底面之间的距离，用了字母O1、O2，然后得出结论O1O2的一条高。但小学生对于O1O2这样的抽象符号是不能理解的。而在圆锥的高时，我设置了一个多余的问题：什么是圆锥顶点到底面圆心的距离？其实我的目的是为了让学生从直观上认识圆柱的高，但这一问题的提出就改变了研究的问题，变研究高为距离了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c097ac2415791711cc7931b765ce0508763275e6.html
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2023-01-27
