【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《精卫填海》，欢迎阅读！
第三课 《山海经》 1.精卫填海 【教学目标】: 1．正确.流利.有感情地朗读课文。 2．鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过程，指导学生通过讨论.交流，学习知识，培养能力；学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积累语言。 3．培养学生团结合作.互相帮助的精神；使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐懂事，在各方面有所进步。 【教学重难点】熟读课文，理解大意。 【教具准备】录音机.磁带 【教学过程】 一、激趣导入 1.导入。谈话：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。 2．放课文录音。 3.简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。 二、诵读原文----读正确 1.自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。 2.同桌互读，互相纠正读音。 3.检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。 三、诵读原文，读出节奏韵律-----读美 （1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放朗读磁带）。 （2）试着自己读一读。 （3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）齐声背诵 四 、借助注解，查字典理解文意---------读懂 1．自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。 2．交流。谈话：说说你懂得了那句话的意思，是怎样理解的？ 3.学生质疑。谈话：你还有什么不懂的问题吗？。 4.小结：看注解、联系上下文、查字典、询问别人都是好的理解文意的方法，要结合运用。 五、品味课文 1.引导：请你们自由读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ 2.生自由读，发表自己的看法。 3.指导诵读： “愤怒”就是很生气的样子。 “坚定”就是下了决心,一定要做到。声音要重一些，表现出精卫的坚定。 4.感情朗读。 谈话：刚才大家把大海.精卫的语气读得很精彩,我想如果我们再加上自己的动作.表情和想象,肯定能表现出大海和精卫,你们愿意试一试吗? 六、反思辩论 1.问题：在这个故事中出现了大海和精卫这两个角色，你欣赏谁呢？ 2.学生交流 3.辩论：同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。如果你是善良的精卫运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？ 七、课外延伸：编新“精卫填海”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c2de57b8ccbff121dc368310.html
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2022-12-31
