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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中语文课堂导入艺术初探 作者：张玉珍 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第14期 【摘 要】课堂导入是课堂教学的一个重要环节，是教学活动的前奏。好的课堂导入能够引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为提高课堂教学效率创造一个良好的开端。 【关键词】初中语文 课堂导入 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0138-01 课堂导入是课堂教学的一个重要环节，是教学活动的前奏。好的课堂导入能够引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为提高课堂教学效率创造一个良好的开端。 为了上好每一堂课，我尝试着用各种方式来导入课堂，把课堂导入上升为一种艺术，不断精益求精，为了达成更好的教学效果而不断追求探索。 一、初中语文课堂导入艺术的各种表现形式 根据多年的教学实践，我总结出了一套完整的课堂导入技巧。 1.1 “预习提问”导入法 在教学一些比较有名的散文、小说课文时，我经常在课前就让学生做好预习作业。例如，教学朱自清的《背影》时，我会提前给学生设置问题，让学生带着疑问去寻找答案，“《背影》通篇主要采用了哪些手法来写的？”、“背影在课文中出现了几次？每次又是怎样的？”、“作者一共有几次落泪？分别在什么样的情形下？”。让学生在欣赏课文的同时，了解到作者是怎样通过朴实无华的文字娓娓道来，将真情实感表达得真挚而强烈，把父子之间的感情写的那么动人之极，激发读者的共鸣。 1.2 “设置悬念”导入法 古人云：“学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”在课堂教学之初，教师要有意识地设置一些既能体现教学重点又具有趣味性的问题，激发学生的学习欲望，发散他们的思维。例如，在教学开始的时候，我给大家讲了一个故事：周瑜是吴国的大都督，诸葛亮是蜀国的军师，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，多次暗中盘算，企图加害诸葛亮。吴蜀结盟的时候，周瑜有意为难诸葛亮，让他在三天内造出十万枝箭，并立下军令状，如果不能完成就要受到惩罚。在周瑜满以为诸葛亮落入自己圈套的同时，不仅没有提供造箭的材料，还暗中监视，处处阻挠。究竟诸葛亮有没有完成这个不可能的任务，请同学们认真阅读课文《草船借箭》。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c39f6daacdbff121dd36a32d7375a417866fc199.html
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2022-07-27
