【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《归田园居》，欢迎阅读！
执教时间 年 月 日（第 周 星期 ）第 节 总第 节 课 题 归田园居 教学目标 1．了解四首诗相关的背景知识。 2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 教学重点 背诵并默写四首诗。 教学难点 体会诗词的意境美、语言美。 教学方法 诵读教学法。通过朗读、把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。 教学设计及步骤 一、教学要点： 师生共同赏读《归园田居》等，品味诗歌的人情美、风物美。了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，整体感知诗间意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。 我们先来学习田园诗代表作《归园田》（其三）。 二、指导朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律 1．学生自由读诗，教师提示一些应注意的词语：带月荷锄归 道狭草木长 ．．2．要求学生用“/”给《归园田居》（其三）一诗划分节奏。 3．教师播放示范旅进朗读课件，要求学生仔细听读，纠正不恰当的读音和节奏。 三、师生共同赏读《归园田居》 1．教师范读，学生跟读。 2．要求学生概述诗意。 这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想象，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。 教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。 3．引导学生赏析诗歌的意境美。 （1）提问：陶诗平淡而又富于情趣。平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？ 教师引导学生想像“带月荷锄归”的动人画面。 明确： 陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，它们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。 （2）提问：这首诗流露了诗人怎样的思想感情？ 明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐乡村的自豪之情。 4．学生齐读，尝试背诵。 5．深层探究。 提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 学生讨论，教师可提供另外两首诗帮助学生理解。 多媒体显示另外两首诗。 四、指导学生自读 1．作者及写作背景简介。 多媒体显示。 2．教师播放示范朗读课件，指导学生朗读。 3．学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。 多媒体显示问题 五、背诵两首诗，比较两首诗的异同。 六、课堂小结 七、布置作业 预习《使至塞上》《渡荆门送别》 本文来源：https://www.dywdw.cn/ca9b2d62a0c7aa00b52acfc789eb172dec6399c3.html
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2022-07-17
