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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提升初中学生作文写作能力 作者：徐素玲 来源：《家长·下》2018年第03期 作文教学在语文教学中，既是重点又是难点，它考察学生的思维能力、语言组织能力，同时也在该过程中培养学生的语文素养。因此，本文对初中语文作文的指导方法进行理念探究，并结合实际作文教学中的经验，提出了初中语文教学的几点途径，包括创设写作情境、开展课堂辩论、组织集体互评和书写阅读笔记四个方面，旨在提升学生的写作能力。 创设写作情境，激发写作欲望 指导学生写作最难的一个步骤是提起学生的写作欲望，如果学生自身抗拒，从心理上排斥写作，即便是再好的教师也无能为力，所以要让学生喜欢写作、爱上写作。因此，教师可以为学生创设写作情境，通过生动丰富的情境来提高学生的写作积极性，激发学生的写作欲望，让学生主动写作，从而促进学生写作能力的提升。另外，在教师创设写作情境的时候，可以采用多种多样的形式，但无论采用哪种形式，都应该贴合实际写作主题，紧密联系学生的思想，并且能够吸引学生的注意力，从而更好地开展写作。 例如，在学习“风筝”这一篇课文的时候，教师可以搜集有关风筝的视频资料或者图片资料，让学生了解风筝的来源、风筝的分类以及风筝的发展等等，随后让学生以“风筝”为话题开展自己想象，自拟题目，写一篇有关于风筝的文章，这样的开放式作文情境可以充分调动学生的感官，鼓励学生自己创作，激发学生的写作欲望。 开展课堂辩论，开拓写作思维 课堂辩论是提高学生写作的有效方式，在辩论过程中，学生的多种思维激烈地碰撞，不同的看法、不同的建议、不同的论证案例都在辩论的过程中交汇，不仅可以让学生开拓自己的眼界，还能够通过辩论开拓自己的思维，从而为学生建立清晰的写作思路和完整的写作结构提供更好的帮助。所以，教师应该抓住作文题目的方向，并提出具有有效性的、可探讨的话题供学生辩论，另外在辩论结束的时候，教师应该及时地进行总结，并对所辩论的话题即作文的题目提出可行的写作方向供学生参考，这样学生的思路被打开，写作起来也更加容易，从而实现作文的有效性教学。 例如，在学习《孔乙己》这篇文章的时候，教师可以以孔乙己悲惨的命运为出发点，提出“孔乙己的一生算不算自我放弃？”这一辩题供學生进行讨论，辩论中，学生对于这一话题提出自己的见解，并且举出实际可行的例子来论证自己的辩题，最终教师总结学生的辩论方向，让学生以孔乙己为话题写一篇文章。在这样的过程中，学生的思维空间被打开，并且通过互相交流，为自己的写作寻找了更多的灵感，从而更好地完成写作，进而增强写作信心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb91d37ac9d376eeaeaad1f34693daef5ff7137a.html
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2022-08-01
