课外古诗诵读《行香子》教案2021-2022学年部编版语文九年级上册

2022-09-23 08:16:14   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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行香子(树绕村庄)



教学目标

1、准确、流利、有感情地朗诵诗歌,理解诗词内容。

2、通过诵读把握诗歌的主旨,从“炼字”角度赏析诗歌的画面美、语言美,

3、感悟词人内心的欢悦和对大自然的热爱之情。

教学重难点

1、自选角度对这首词作赏析。 2、境遇会影响词人的心境。

教学过程

《行香子》教学过程 一、导入(问题导入)

同学们,上课之前,我想和大家玩一个“心有灵犀”的课堂游戏,老师在屏幕上展示图片,你们根据图片,说出一句有关描写图片的诗句,看看你们想的和老师想的是不是一样。(多媒体展示三张图片,对应诗句分别为“春色满园关不住”、“浅草才能没马蹄”、“万条垂下绿丝绦”)

这些都是描写“春天”的诗句,今天我们再认识一位新的词人,看看他笔下的春天,又是一幅怎样的画面呢?让我们一起走进秦观的《行香子》。 二、诵读知春意

初三的我们已经读过不少诗词了,那你们知道怎样才算读好一首诗词吗?想要读好一首诗词,我们应该做到以下几点,读准字音、读准节奏(语气、语速)以及读出感情。 1、自由朗读,读准字音(陂 bēi 徜徉 cháng yáng yáng xìng 首先请同学们自由朗读,读准字音,尤其是注意屏幕上加红色标记的字词。 2、学生示范朗读。

请一个同学就刚才的朗读做简单的点评。 3、视频播放范读,注意语气。

通过观看刚才的视频范读,我们应该用一种怎样的语气来诵读这首词呢?(轻快) 4、全班齐读

同学们,在我们读准字音、注意语气的基础上,接下来让我们把自己化身为词人,全班齐读,一起去感知作者的情感吧。 三、赏读觅春图


1、同桌互助,自学词意。

同学们,读完这首词,你看到了什么?听到了什么?感受到了什么? (根据同学们的发言,屏幕上展现这首词的内容。)

已是四月的春日,绿树环绕着小村庄,走近池塘,水中池水渐涨,鱼儿欢跃其中,几缕春拂过脸颊,暖上心头。那如夕阳的桃花,如玉的李花以及如金子般的菜花,一同锦簇在小园中,它们如一座神秘花园映入眼帘。春光无限好!

远望围墙,隐约见到围墙茅堂,酒旗飘扬,走上桥头,倚在桥旁,看流水潺潺,走过山岗,漫步田野,渐闻那莺儿婉转的啼唱,春燕也归来“舞动”,蝴蝶也飞向花丛中,开始了春日的忙碌。 2、赏析句子

同学们,读了这首词,你觉得哪个词用得好?为什么?老师屏幕上做了一个示范,请看。 我觉得“绕”字用得好,“绕”有“围绕、环绕”之意,不仅写出了树的多,同时也体现了村庄的可爱、温馨。 四、品读悟诗情

1、词人这次小村春游,游得很高兴,那么词中直接点明这种心情的是哪个字? 预设答案:兴,豪兴,乘兴

2、全词表达了词人怎样的感情? (对大自然的热爱之情。) 3、全班配乐朗读。(读出词人对春天的喜爱之情) 五、知人论世

1、以词观人

《行香子》 这首词欢快明丽,词人是愉悦的,欢快的。接下来请同学们看到秦观的另一首词,(多媒体出示《踏莎行·郴州旅舍》)看看词人的心情又是怎样呢? 预设答案:忧愁、苦闷。

2、以人观词

这两首词的风格完全不一样,这是因为词人所处的阶段不一样,(多媒体出示秦观生平)《行香子》这首词写于他的早期,还未出仕的时候,在乡间的时候,而《踏莎行》是秦观后期词作中的代表。

3、播放凤凰传奇演唱的《行香子》,学生欣赏并跟唱这首歌,再次感受这首词的意境美和旋律美。 六、小结

以词观我


请同学们以《行香子》为词牌名,课后创作一首以“秋天”为内容的词,表达自己内心的情感。 板书设计

行香子



景(田园风光)



秦观



情(欢快、愉悦)

寓情于景


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