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分 课 时 电 子 教 案 分课时： 总课时： 月 日 电教课时： 月 日 课 题 四边形分类、平行四边形、梯形特征 编写时间 执行时间 教学目的1、通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。 与要求 2、教学过程中，使学生初步渗透集合思想。 1、重点：平行四边形和梯形的特征。 教学重点2、难点：理解四边形之间的关系。 和难点 3、关键：理解平行四边形、长方形、正方形和梯形的特征。 学具准备 教具准备 实物投影仪、电脑课件等。 教 学 过 程 个人随笔 一、教学例1 引导学生画四边形。 教师：同学们已经认识了许许多多的四边形，请问：什么样的图形是四边形呢?你能画几种形状不同的四边形? 在学生作图的过程中，教师巡视全班，并适时提醒学生回忆所学过的各种四边形，使尽量多的学生能画出多种形状不同的四边形。此外，教师还要有意识地帮助操作能力差的学生，正确地画出长方形、正方形等图形。 二、展示图形。说出名称及特征 1、(1)教师有准备地选取几张学生所画的图形进行展示。 实物投影仪展示： (2)让学生说出各图形的名称。教师对应图形，标出各自的名称。 (3)图形的特征。 让学生说一说自己所知道的图形的特征。在学生回答的基础上，教师再予以启发，最后板书呈现各自图形的特征。 ①平行四边形：两组对边分别平行。 ②长方形：两组对边分别平行，四个角是直角。 ③正方形：两组对边分别平行，四个角是直角，四条边都相等。 2、根据平行四边形定义： 呈现平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 3、平行四边形、长方形和正方形的关系。 经过讨论得出结论(板书)： 两组对边分别平行 四个角都是直角 四条边相等 平行四边形、长方形、正方形 长方形、正方形 正方形 (2)用集合图表示。 教师先画出：(课件出示) 讨论：如果将平行四边形集合在一起(不必要向学生说明集合的概念)，长方形、正方形应该在哪里? 通过讨论得出： 4、梯形的特征。 (1)出示梯形图。 如果学生中没有画出梯形图，则由教师画出。如： (2)观察、检验梯形的特征。 (3)呈现梯形定义： 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。教师要适时引导学生理解“只有”的含义。 5、梯形与平行四边形的关系。 ①梯形与平行四边形都属于四边形。 ②梯形：只有一组对边平行。 (2)集合图表示： 教师先画出：(课件出示) 讨论：梯形应该在哪里? 经过讨论、交流，得出梯形属于四边形，但不在平行四边形之中。(课件出示，此处图略) 三、课堂活动 1．说一说，什么叫做平行四边形?什么叫做梯形? 2．画一画(集合图)，表示出四边形之间的关系。 四、全课小结：提问：怎样画平行四边形和梯形的高?画高时应该用什么工具?要注意什么问题?让学生充分发表自己的看法。 五、布置作业。课本第74～76页第4～12题及思考题。 板 书 设计 教学反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/d075ee7e383567ec102de2bd960590c69ec3d830.html
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2023-01-13
