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初中语文古典诗词赏析教学探究 摘要：为了培养初中生对古诗词的兴趣，提高他们的诗词欣赏能力，从而提高他们的语言素养，本文分析了初中古典诗词欣赏教学中的重点和难点，然后提出相关的教学策略。 关键词：初中语文；古典诗词；赏析教学 引言 我国的古典诗词历史悠久，是优秀传统文化的重要组成部分，它具有丰富的内涵和深厚的背景，具有语言美、艺术美和情感美的鲜明特征。古典诗词的欣赏与分析一直是初中语文教学的难点。然而，许多学生面临诸如想象力差，审美品味低、审美感不足以及无法在诗词学习活动中强调欣赏和学习效果的问题。因此，教师需要优化教学观念，改变鉴赏的教学方法，提高教学质量，引导学生进行有效的鉴赏与分析，不断提高学生对古典诗词文化的认同感。 一、提倡诵读，引导学生逐渐融入诗词意境 相对而言，初中学生并不是一个拥有丰富文化底蕴的群体。他们的阅读、知识、经验和其他方面有限，他们的思想和情感相对简单。因此，在欣赏古典诗词的过程中，他们无法像高中生和大学生一样一眼就理解古典诗词的一般含义。为了将他们引入到古典诗词欣赏的场景中，他们需要首先了解古典诗词作品。反复阅读，通过阅读，让他们的个人情感和古典诗词情感逐渐融合。例如，当教授李煜的《相见欢》时，学生可以跟着朗读录音进行朗读，然后让他们自己大声朗读，使学生进入作者写这些诗词的情绪状态，以及“寂寞梧桐深院”之中的孤独感。同时，教学生如何把握诗眼，使他们对诗词的情感有更准确的把握，避免背离诗人的情感。只有当学生背诵古典诗词作品一定次数后，他们才会逐渐熟悉作品的含义、语义和节奏，加深对古典诗词作者创作情感的相互鼓励，从而更好地理解和欣赏它们。 二、重视学生的语文素养发展 在初中阶段的语文教学过程中，教师大多重视培养学生的语文素养。因为语文素养是所有学生学习的基础，所以只有学生具备良好的语文素养，他们才能更有效地发展。此外，学生学习语文素养的重要途径之一就是学会欣赏和分析汉语教科书中的古典诗词。因此，教师需要根据培养学生语文素养的途径，教会学生对古诗词的欣赏和分析。例如，当老师带领学生欣赏《望岳》这首诗时，老师可以将诗中包含的作者的情感，作者想要描述的艺术观念以及作者表达的某种审美倾向融为一体。在整个教学过程中。老师首先向学生详细介绍了作者创作诗词的背景，使学生可以理解诗人此时正处于人生的低谷，并在写诗时感受到作者的心情。当整首诗歌分析完毕之后，教师要带领学生对诗歌中的主题进行拔高升华，最后学习作者积极向上的人生态度。 三、运用多媒体教学 多媒体教学是一种先进的现代教学方法，可以促进教学效率和质量的提高，以学生熟悉的方式进行教学，指导学生快速进入教学环境。特别是在初中古典诗词欣赏和分析中，多媒体设备的应用具有独特的优势。古典诗词中描述的风景在学生的日常生活中常常是陌生的，无法获得真实的情感体验，从而导致对诗词的含义和情感的理解不正确。多媒体设备的使用可以整合文本、图片、视频、音频和动画，以创建一个更加丰富多彩的环境，让学生欣赏古典诗词，将抽象的文字描述转换为直观的图像，并减少学生欣赏的难度。视觉记忆比简单的言语记忆更可靠，它可以将学生的注意力集中在教室中，并营造活跃的教室氛围。例如，在《水调歌头》的教学中，教师可以使用多媒体设备播放同名的流行歌曲，以帮助学生进入诗词创造的氛围并感知诗词的微妙情感。在讲故事的诗如《花木兰》的教学中，教师可以在教室里播放有关花木兰服兵役的动画短片，使学生可以在生动有趣的故事情节中理解诗词的内容。 四、知人论世，深探内涵 知人论世是欣赏古典诗词的重要前提。要有效地欣赏古典诗词，必须紧跟作品的背景、政治和文化环境，作者的生活和经验、生活事迹和经验、情感变化、 本文来源：https://www.dywdw.cn/d08ed91530687e21af45b307e87101f69f31fb42.html
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2022-12-27
