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家 长 须 知 一、国家规定6周岁入学一年级 根据《义务教育法》第十一条关于“凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”的规定，是对适龄儿童父母或者其他法定监护人义务的规定，即凡每年9月1日开学之前年满6周岁的儿童，监护人有义务送其入学接受义务教育。为什么国家规定6周岁入一年级？是根据我国的教育体制 ，结合孩子自身智力发展规律，一方面,根据幼儿心理学原理，幼儿心理、生理的发展变化在五、六岁之间形成分水岭，六岁大体上由幼向童完成较完满的过度，这时让孩子脱离学前幼教，父母也放心，同时孩子自身开始具备一定的原初性合理思维思想与独立能力。而与此同时，正由于孩子有了最初的独立性和童心自由度，家长往往实际上并不比孩子上幼教时省心。所以如果提前到五岁就让孩子入小学，不太妥当。西方是有四五岁就入小学的，这与其社会的教育环境、人文环境、文化氛围有关，西方鼓励独立、自由、创造、冒险、与人文教育的“原生态”。我国乃至东方与之迥异，不宜模仿。 至于国家规定的6周岁入一年级也是根据孩子普遍的发展情况，让孩子选择跟周围大多数小孩一样的入学年龄入学，避免因年龄原因使孩子感觉与周围孩子比较后产生心理上的孤独感或其他的心理紧张、消极等负面情绪即可。至于几岁比几岁真的科学多少，客观上并无定论。当然，如果父母懂得些许心理学知识，能明了孩子的童心成熟度，参考自己孩子的心理成熟度做决定也可多条辅助的方法。祝所有小朋友们开心快乐地走入小学的课堂，好好学习，天天向上。 二、不足6周岁能否上小学呢？ 现在的家长，孩子一过五周岁以后，就开始蠢蠢欲动，琢磨着让孩子上学了。找人的、托关系的，反正就是要送孩子去读一年级。以为可以让孩子更早的学习更多知识和技能，让孩子的起点比其他孩子早。殊不知，这样反倒危害的孩子的成长和学习。其一，幼儿园和小学是两个完全不同的成长教育环境，幼儿园里主要是游戏活动，有利于孩子的身体发育、语言、社交能力的发展；而小学则是要让孩子坐下来上课的，并且保持标准坐姿。此时孩子年龄过小，小学的座椅，很容易造成孩子驼背、斜视等问题。同时5到6岁这个年龄段的孩子很好动，强行禁锢孩子们的坐姿或站立，让孩子对自由活动产生强烈的欲望，造成好动、多动的性格；其次，孩子上学学习，需要具有循序渐进的适应能力，对知识的学习和理解要有一定的知识基础，孩子年龄偏小，对事物的认识处于懵懂状态，学习起来就会反应迟钝或者困难，于是常常被老师批评，让孩子早早的失去学习的兴趣，对学校、老师产生抵触情绪，从而产生厌学心里。其三，上小学就要写字写作业，汉字，数字、字母、拼音等都是一年级学习最主要最基本的能力，年龄偏小的孩子对笔的掌控能力很差，写出来字歪歪扭扭，不能按时完成作业或者书写太差，被老师惩罚多做几遍或者重做，孩子会为了避免惩罚而笔顺错误，书写潦草。如果不形成正确的书写习惯，孩子书写能力就定格在混乱状态，以后很难纠正过来。其四，一年级班级人数不是一两个，所有年龄差异也很大，低龄的儿童在班级中处于弱势状态，从班干部到小组长，什么活动都因为年龄小而不能参加，与事不能为自己争辩，只能一味哭泣，长此以往，孩子的自信心和自尊心收到严重的打击。 这种情况对不足龄的孩子在心理会形成怎样的影响呢？ 一是形成学习恐惧症。因为这种行为会使孩子自然地形成：作业完成不了或学习成绩差就会被留下，就会被饿肚子。对学习的恐惧心理会自然而然地形成。 二是形成学习厌恶症。现在是大学抱怨高中教的学生不好，高中抱怨初中教的学生不好，初中抱怨小学教的不好。小学呢，还真是教的不好。为什么呢？就是因为小学没有毕业，学生多产生了对学习的厌恶情绪，它就象是一种顽固的疾病，会长时间地影响着这部分孩子，甚至将影响其终生。而其中的大部分孩子都是因为过早地进入小学，不能适应小学的学习生活和教师管理而造成。 三是产生对老师和家长的敌对情绪。为了班级和学生的整体学习水平，教师要不断地加强对这些孩子的教育和管理；同时，教师也会向家庭施加压力，要求家长加强对这些孩子的教育和管理。在教师和家长的管教过程中，常常会出现偏差和过激的行为，这就会让这些孩子在心灵上受到巨大的伤害，甚至会形成对老师和家长的敌对情绪。 为了孩子心理的健康，我们真的要认识到：不足龄孩子进入小学学习的危害性。 所以，六周岁孩子上学，是再也不能突破的底线。孩子都是父母的小心肝，没有一位父母愿意自己的孩子在学习的道路上历经坎坷、困难重重，所以为了孩子的健康成长，请父母们不要贪恋短期教育成果而毁了孩子们的一生。满 三、不足6周岁儿童入学办理学籍中电脑软件不能接受。 韩桥中心小学 宣 2014年6月10日 本文来源：https://www.dywdw.cn/d1ff5123168884868662d644.html
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2022-07-17
