【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《朗读的几种符号》，欢迎阅读！
. 朗读的几种符号 朗读者在分析体味文字作品的准备工作中，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，往往在文字中做些标记，以提醒自己注意。我们把这些标记称做“朗读符号”。 目前，朗读符号还没像标点符号那样，有着统一的标准。我们本着切实可行，有益于朗读和便于操作的原则，把常用的五种朗读符号介绍给大家。 1∧──停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些。例如： 王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到儿子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志。” “她看到儿子有些奇怪”一句，依据语境，是“儿子”奇怪，应该在“看到”后面标一停顿符号，就是“她看到∧儿子有些奇怪”。如果不标朗读停顿号，很容易在“儿子”后面停顿，就成了“王大娘”奇怪了，显然是不对的。 2──间歇号。不论有无标点符号处，都可使用。用于无标点符号处，表示间歇时间较长；用于有标点符号处，表示间歇时间更长些。 例如《井冈翠竹》中的两句话： 井冈山∧五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 在“井冈山”后略略一顿，目的是把人们带进作者所描绘的五百里林海之中；“最使人难忘的”后面作一较长时间的顿歇，“毛竹”两字用深沉、回味、抒情的语气送出，表达出对井冈山翠竹的深厚眷恋之情，用回味性停顿的方法，把听者带入过去，使其在停顿中受到感染。 3⌒──连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。例如： “……人群里，年长的是大娘，⌒大爷，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是亲人。又仿佛队伍同时是群众，⌒群众又同时是队伍，根本分不清……”（《歌声》） 这一段文字的字里行间，闪现着作者和乡亲们兴奋、激动之情，洋溢着亲切、感人的场面。朗读时，语速较快，衔接较紧，须做些连接处理。 又如《祝福》中的一段： 阿呀，⌒我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，⌒小户人家，这算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，⌒很有打算，所以就将她嫁到山里去。 卫婆子这种走家串巷的村镇女人，一向是以深知别家底细为荣，喜欢多嘴饶舌，加上又喝点酒，说起话来就更眉飞色舞，滔滔不绝。 4── ──词组号。把需连起来读的词或词组连在一起，避免破坏语意。例如： 中华人民共和国外交部新闻司昨天发布公告。 依据语意，“中华人民共和国外交部新闻司”是一个词组，如果读成“中华人民共和国外交部新号转账支票丢失，声明作废”。不能读成“……不慎将0001号转账支票丢失”。 5···和──重音号。···为主要重音，为次要重音。例如： 桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊…… “奇”“秀”“险”，是桂林山的特点，也是表现主题思想的重要词语。因此，这三个作为句子谓语的形容词，应并列为主要重音，“山”是次要重音。 又如： 有这么一个传说：古时候，天上有10·个太阳，晒得地面寸草不生。 ;. . 在这语境中，“10”是主要重音，表示太阳之多，热度极高，万物受害，不能忍受的心情。“寸草不生”是次要重音。 【一】屏东师院语教系系主任黄瑞枝教授以音乐记谱符号注记，颇富创意 ＜ 渐强。 ＞ 渐弱。 （．拉长。 Ｖ 换气。 － 饱满有力。 ﹋﹋ 波音（颤音）。 ↗ 上滑。 ↙ 下滑。 ▽ 顿音（短促有力，富有弹跳性）。 〡 表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。 ︿ 表示比原标点符号停顿时间再长一些，可换气也可不换气，看具体情况而定，用在有标点符号的地方。 ︽ 表示较长时间停顿，可换气。 ︶ 表示缩短停顿时间，或不换气连起来读，不停顿。 ? 表示主要重音。 【二】国语实小在民国七十七年編著一本国语科朗读教材研究： ?轻读(弱)。 。重读(强)。 ↗音调上扬。 ↙音调下降。 －↓－连起来读。 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋反覆。 r r r r 分段。 ．．．．连续轻读。 。。。。连续重读。 ────尾音拉长。 Ｖ 注意对比。 △△△△注意表情。 、 停顿。 ＜＜渐强。 ＞＞渐弱。 ─。─两头低，中间高。 ○──○两头重，中间轻。 ※快。 ⊙慢。 【三】林葳葳老师所著的名家教你朗读一书中的朗读符号、 代表断句（但是气不可以中断）。 － 代表语音拉长，速度稍慢。 ;. . ｜ 代表语气紧凑，速度稍快。 ． 代表重读。 ﹋﹋代表轻读。 ） 代表声调高起（高调）。 （ 代表声调低下（低调）。 读者可以采用其中一种，或撷取各种的精华，另创一种朗读符号。最重要的是自己使用起来能得心应手，不易产生错误就可以。 ;. 本文来源：https://www.dywdw.cn/d65db6dcf4335a8102d276a20029bd64793e627d.html
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2022-04-22
