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初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第1-2周） 单元名称 作业类型 第一单元：活动探究 课题 作业内容 1. 请选出下列选项正确的一项是（ ） A.“飘逸（yì）”“ 娉婷（pīn）”“漫游（màn）”“忧．．．戚（qì）”,四个加点字的字音都是正确的。 ．B.“我看流云慢慢地红晕 / 无意沉醉了凝望它的大地”，这是对云南红土高原之风景的虚写。 C.“多少年来你丰润的生命 / 永在寂静的谐奏里勃发”，春花秋月，草长莺飞，四时序列，万物荣枯，乃天地之大美，都是自然的伟力所致，因此这句诗可以读出“敬畏”，敬畏自然，敬畏生命。 D.“如今却只见他生命的静流/ 随着季节的起伏而飘逸”，诗人说生命的“静流”，真的是“静”，即大自然生命静静地流淌。 基础性 作业 （参考答案：C 解析：A.娉婷（pīng）忧戚(qī)B.是云南红．．土高原的实写 D. 诗人说生命的“静流”，看似是“静”，设计意图：训练通过朗读辨析的方式，积累常用字词、理解诗歌内容 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ☑识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 6.《我看》 节次 1课时 设计意图和题目来源 （必做） 年年如此，周而复始，实际上是“飘逸”，伴随着季节的变化而不断丰富、繁衍，这才有了诗人笔下的“丰润的生命”。） 2.（1）请选出下面选项表述错误的是（ ） A.“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花。”这是一个单句。 B.“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。”这是一个复句。 C.“观众席里坐满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人。”这是一个递进复句。 D“过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。”这是一个承接复句。 （2）请举出三个递进复句的关联词： 设计意图：训练通过理解辨析的方式，掌握单复句语法知识 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ☑识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究 题目来源：新编 （3）请你举出一个承接复句。 （参考答案：(1）B这是一个单句 （2）尚且……何况；反倒；不但……而且，；不仅……还） （3）我早晨匆匆忙忙地洗漱完，然后拿着书包向学校飞奔。 3. 这首诗在遣词造句上使用了语言陌生化的手法。请赏析加点词语。 “让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹．．．熄。” ．小贴士：所谓“陌生化”,就是以陌生表现熟悉。从途径上说,就是把抽象的事物具体化,把熟悉的事物陌生化；从方法上说，就是综合运用诸如不合常理、通感、新奇的比喻与拟人等修辞手法。通过熟练运用这些方法，化腐朽为神奇，变习见为新异，从而使读者获得意想不到的美感体验。 （参考答案：“像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，看似不合事理，但却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。） 1. 《你是人间的四月天----一句爱的赞颂》《我看》这两首现代诗都描写了春天，都是使用了借景抒情的抒情方式。请结合诗歌内容分析两首诗歌是如何借景抒情的。 （参考答案：《你是人间的四月天》以“四月天”为喻，生动细腻地描绘了四月天的美好风景，抒发了作者对爱、温拓展性 作业 暖、希望的礼赞。《我看》这首诗通过描写“我”看到的春日晚景，借助春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了作者设计意图：训练通过比较阅读的方式，理解借景抒情的抒情方式 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究 题目来源：新编 设计意图：训练通过比较阅读的方式，把握诗歌的思想感情 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 设计意图：训练通过品味语言的方式，感受陌生化语言的表达效果 学科素养： ☑语言的建构和运用 □思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究 题目来源：新编 （选做） 对大自然的热爱和对生命的认识，抒发了与大自然合为一体的感情。） 2. 饮酒 其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 思考：《我看》所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？ （参考答案：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合，“哦，让我的呼吸与自然合流！”这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。） ☑文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究 题目来源：补充《知识与能力训练》21页思考与领悟第6题。 设计意图：训练通过编写节目串词的方式，加强对两篇的《春》，接着由第二组朗诵。请你给这两个节目写一段串文章内容的理解与应用。 词。（要求：衔接自然，说出两篇文章的一个特点，富有感学科素养： ☑语言的建构和运用 染力） ☑思维的发展和提升 （参考答案：感谢第一组让我们聆听了清丽活泼的春天，江☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 南的春天像小姑娘花枝招展地向我们走来，让我们感受到奋能力维度： 进的力量。而云南红土高原的春日晚景另有一番别致的景□识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探色，飞鸟、流云，自然的静流与生命的勃发，美得令人震究 撼。下面请欣赏第二组的朗诵节目——穆旦的《我看》。） 题目来源：新编 3.班级举行“走进春季”朗诵会，第一组深情朗诵了朱自清 本文来源：https://www.dywdw.cn/d69d4c01b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b07.html
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2022-03-21
