【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2017-2018年湘教版小学语文六年级上册《巫峡赏雾》公开课教学设计第二课时》，欢迎阅读！
《巫峡赏雾》教案——第二课时 教学目标 1．学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。 2. 美读课文，体会作者丰富的想象力。 3. 学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学重点 正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。 教学难点 学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学方法 情景模拟，小组合作交流 课前准备 搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。 课时安排 2课时 教学过程 一、导课 1.检查知识掌握和背诵的情况，诵读赏析描写跑马雾的语段。 2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授 （一）小组讨论，合作探究以下问题： 1.汇报第三自然段 问：你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听听，说说你为什么喜欢这段？它有什么特点？ 2.齐读这一段，问：作者运用哪些写作手法把它的特点写具体的？（作者用拟人的手法，巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。） 3.过渡：是啊，作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象，作者由美丽的山帽子雾又产生了联想，实虚结合，多么巧妙。那么，半山雾又有什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段 4.赏析 （1）从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？（形象说明半山雾浓重） （2）作者写黄牛、放牛人、小路有什么用呢？（进一步说明雾之浓和雾的动态美）由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？（表现了雾浓，浓到对面不出人的程度。） 小结过渡：作者运用比喻的手法，写出了半山雾的浓重，还写出了它的动态美，给人一种身临其境之感，让我们再次走进课文，去感受这种美景。齐读 5.赏析 （1）谁喜欢轻纱雾呢？又有什么特点？作者又是怎样把它写具体的呢？（用比喻，排比的手法，写出了它的动态美）（女生读） （2）引读：轻纱雾——如此珍品——微风轻拂——于是—— 6.是啊，每到春天，是起江雾的时候，让我们一起去江边欣赏一下吧。 （二）精彩展示交流 1.江雾是怎么形成的？你从文中的哪句话看出来的？ 2.哪些句子写出了江雾的变化？找出本段中的拟人句，比喻句，分组读，说说你从中读懂了什么？（比喻和拟人手法的运用，形象地写出了江雾动中有静，静中有动的美感。 3.这里还有一种雾，可了不起了，你知道它是什么雾吗？ 你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大） 引读： 跑马雾，气势磅礴。——那雾看上去如同——这时，从峡口吹来一陈风——一时间—— 4.作者为什么能把跑马雾写得如此活灵活现？ （由于作者观察细致，想象丰富，用词准确，把本来没有生命的，静止的雾写得活灵活现，呼之欲出） 本文来源：https://www.dywdw.cn/dbe1e4e1900ef12d2af90242a8956bec0975a5d2.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-05-02
