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STEAM学习心得 4月29日下午，我们学校邀请了哈佛大学江学勤博士对全体教师进行相关STEAM教育研究的专题培训。 通过这次讲座，我对STEAM有了初步的认识。STEAM代表的是综合运用多学科知识解决实际问题的时代到来了。STEAM的第一个关键词是综合。STEAM的五个字母分别代表了科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育不同于传统分科知识教育，它是一种综合性的探究教育，以提升学生的STEAM综合性素养为核心。我们现有的分科课程仍然是学生义务教育阶段学习的基础，而且分科课程以学科知识本身的逻辑来组织，优势是使学生能够集中、快速有效地获取系统的基础知识，其劣势就在于没有任何一个现实问题是能够运用一门学科的知识解决的。具有综合性特征的STEAM课程就能解决分科课程产生的这一问题，让学生更好地运用综合知识解决问题。 STEAM的第二个关键词是真实。STEAM课程希望给学生呈现的是真实生活情境中的真实问题，这样的探究是有意义的探究，是学生容易理解也容易产生兴趣的探究。在学生目前所做的习题或解决的问题中，有许多是为了运用知识点而出的题目，即使来源于生活，也可能经过一定程度的简化和抽象，已经与真实生活相去甚远，学生在学习和练习的过程中无法感受到其真正的价值，学习和生活无法达成一致。解决真实的问题才能把学习带回到生活中，体现学习的价值和意义。 STEAM的第三个关键词是核心素养。在科技高速发展的今天，各个国家都意识到未来的知识体系和内容是无法预测的，未来的社会更是无法想象，我们教育的孩子在将来生活、工作用到的知识和技能可能在今天还不存在于这个世界，我们不仅仅要教给他们基础知识和基本技能，更要让他们学会面对复杂情境下的解决问题的能力和面对高速发展的信息社会的能力。因此，核心素养，才是我们培养学生的基础和关键。在21世纪，孩子们需要创新、批判、沟通、合作的能力，具备这些核心素养，未来他们才会有更好的发展。 在被称为第四次工业革命的时代大背景下，无处不在的AI正在悄然改变着世界。在“人人皆学，处处能学，时时可学”的理念指导下，教育信息化日益凸显着它的价值。教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式不断发生变革。互联网+的课堂更强调学生的自主学习，技术只是内嵌其中。深度学习、合作学习、线上线下和大数据学情分析的混合式学习等成为了互联网+时代的教育趋势。在一些学校，教学已经不是局限于教室、局限于某几节课，一门课的学习可以是学生在家里用各种移动终1 端在任何时间，根据自己的兴趣和需要来选择学习。即使课堂教学仍是学习的主战场，但是学生已经一定程度掌握了学习的主动权，根据自身需要方便地选择学习资料进行补充或者拓展。 教育技术能解决初级认知的问题，但无法解决高级认知的问题。在这种环境下，学生更需要坐在一起，进行分析、评价和创造活动，从而灵活运用知识，真正深层地理解知识。合作学习，就变得更加重要和必要。我们在杭州清河实验学校听课时，看到四年级的孩子合作完成的工程设计图，看到他们合理分工、共同完成高塔模型的搭建，真的很佩服这些孩子的能力，也很欣赏这样的STEAM课程，为我们呈现了学生学习新的方式。 总的来说，STEAM教育是一种将学习融入自然、社会、生活领域，通过学生真实体验来增进其直接经验和动手实践能力的学习方式。具有学科广泛、实践灵活性强、强调团队协作开展学习的特征。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/e4736e2551ea551810a6f524ccbff121dd36c5c9.html
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2023-01-19
