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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 作文教学中存在的误区 作者：徐英庆 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2014年第03期 作文教学是语文教学的重点，更是语文教学的难点。教学目的旨在培养学生的写作能力，要求学生不仅会精选素材、布局谋篇、遣词造句，还要体现出正确的人生观、价值观、审美情趣和情感态度。但笔者在多年的教学实践中，发现当前的作文教学还存在不小的误区。 一.以人为本还是以文为本 学生的作文是学生内心世界的折射，其中体现了对人生和世界的认识。全国优秀教师黄孟轲在谈到新形势下作文教学时指出：“作文应是学生生命的精神的体现，学生除了直接拥有自身的思想、意识和内在生活之外，还有对自身存在及存在环境的观察和评价，这是一个精神性问题。我认为人的心灵具有三重性，人是三重生命的统一体：生物生命、精神生命和社会生命。其中精神生命是属于学生个体的，而社会生命是会影响他人的。”黄老师的这番话强调了培养学生高尚的道德情操、强烈的社会意识的重要性。因此，作文教学仅追求巧妙的构思、华丽的语言、独特的手法，而不重视作文中体现的情感、态度和价值观，显然是有弊端的。的确，“文为心声”，作文教学要关注学生的思想动态、情感趋向，一旦发现不良倾向，要及时引导，这样学生才能健康成长。 二.教师命题还是自由选题 近几年中考作文题，多为话题作文，材料作文或半命题作文，教师为了应付考试，十分重视这类作文，认为这是应对中考的有效途径。教师在命题时，并不知道学生的内心世界和思维习惯，他们遇到这类题目，只能硬着头皮写下去，写出来的文章往往苍白无力。反过来，教师不命题，让学生写自己熟悉的事物，写自己想写的内容，思维的闸门就会打开，往往能写出连老师也料想不到的好文章。记得那年，我带领学生去郊外踏青，游览家乡的淡水湖。回来后，我布置了一篇作文，想些什么写什么。大部分同学都赞叹景色的迷人，河山的秀丽，游玩的愉悦……可有一位同学却是这样写的，“郊游回来，我的心情十分沉重。”我倍感意外，读下去，才明白。那天郊游时，全班同学都带了方便面、饮料等食品，游玩时，同学们将包装袋、饮料瓶之类的东西扔进湖中，他写道，“如果观赏淡水湖的游客多了，丢下的果皮纸屑将会严重污染水质，湖泊将不再清澈美丽，将在我们的视线里消失……”此时此刻，我被震撼了——千万别忽视一颗幼小的心灵。其实，教师让学生自由命题，自主选材，自我思考，自行创作，实际上调动了学生习作的积极性，学生的思维会变活，语言会变顺，观点会变新。 三.重视阅读还是重视写作 长期以来，不少教师支持“以写作为中心”这个观点，他们认为写作是语文水平的综合反映，抓住了写作，就抓住了语文教学的“牛鼻子”。他们鼓励学生多写作文，除了大作文，还有 本文来源：https://www.dywdw.cn/e7b086d8680203d8ce2f24ad.html
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2022-08-01
