【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《操场上》教学设计(第2课时)》，欢迎阅读！
《操场上》教学设计 一、教学目标分析 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字。 2.正确、连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 二、学习者特征分析 一年级学生年龄较小，大多数学生生性好动，大胆独立，对事物充满好奇心和积极乐观的态度，而体育活动更是会深深地吸引他们。大部分孩子，已经知道了不少体育活动，能说出它们的名称，表达自己的喜好，但那只是零碎、不规范的语言，因此课堂上我们需要联系生活，创设情境，帮助他们学习、积累语言。而且好动、好玩是孩子们的天性，单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味，因此在教学中要顺应孩子们的身心发展规律，让他们在动中学，学中动，体验识字的乐趣，激发识字兴趣。 三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破） 1. 结合插图，对应体育活动的名称，让学生更加直观的认识体育活动及生字。 2．根据低年级学生活泼、好动的特点，从学生实际出发，创设一种平等、自由、和谐的氛围，在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界，联系生活经验，采用学生喜闻乐见的体育活动，让孩子体会识字的快乐，把童趣童真融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学乐学。 3.文中儿歌富有节奏感，在教学时，可以利用节奏朗读，串词朗读等方法，帮助学生读正确，读连贯，感受在操场上运动的热闹和快乐。 四、教学准备、资源与工具设计 1. 教学器材：多媒体课件、田字格。 2. 教学环境：多媒体教室。 五、教学过程 第二课时 1.复习导入，强化认识 （1）导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，小朋友你快跟生字宝宝打个招呼吧。 （2）认读“拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，巩固上节课内容。 2.诵读儿歌，读通句子 （1）课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。 （2）让我们一起有节奏地读一读这首儿歌吧！ 3.再读儿歌，读出趣味 （1）请小朋友回忆自己进行体育活动时是怎样的心情。(高兴、开心。) （2）请你带着欢乐的心情自由再一遍读儿歌。教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。通过朗读，让小朋友感知节奏和韵律，感受欢快的氛围。 （3）活动设计：穿珠连串。 铃声 ， 。操场上，真热闹。 ， 锻炼身体好。 响， 下课了。 ， 。跳绳踢毽踢沙包，天天 。 （根据儿歌内容复现重点字词，并识记儿歌。） 4.联系生活，拓展儿歌 （1）.小朋友，除了儿歌里出现的体育活动，你还喜欢哪些呢？你能试着仿照儿歌的样式，将你喜欢的体育活动，按照节奏编入儿歌吗？铃声响，下课了。操场上，真热闹。 ，天天锻炼身体好。 （2）用上自己生活中见到的体育活动说一说。 晚饭后，小区里，真 ， ， 。 周末到，公园里，真 ， ， 。 假期里，体育馆，真 ， ， 。 5.写字教学 （1）指导写字：打、拍、跑、体。 （2）注意观察，你发现了什么呢？没错，这四个字都是左右结构的字，在写这类字时，要注意左右的高低变化和笔画的穿插。 （3）“跑”这个字，变足为足字旁，要注意撇捺的变形，注意左窄右宽，左高右低。“包”的撇要穿插在“足字旁”的口的下面。 6.作业 小朋友，请课后和爸爸妈妈一起，选择你喜欢的体育活动，每天坚持锻炼半小时，并可以把你活动的过程编成小儿歌哦！ 六、教学评价设计 文中儿歌富有童趣，节奏感强，表达了儿童活动时快乐的感情，因此在引导学生熟读 的基础上，让学生说说自己喜欢哪些体育活动，并试着仿照儿歌选择三个体育活动编一编，既培养学生热爱体育锻炼的兴趣，又激发学生乐于学习语文的热情。 坚持学习重要吗？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/e9f4ee34084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c8d.html
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2022-11-05
