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财务管理综合技能课程的翻转课堂教学设计研究 本文旨在探讨翻转课堂教学在财务管理综合技能课程中的应用情况。近年来，随着各种新的技术的发展，翻转课堂教学模式被广泛接受，它主要是将教师在课堂上的讲授时间降低，将学生在课外独立学习时间增加，借助网络，改变传统课堂授课模式，加强师生之间的互动和沟通，推动学生参与学习，最大化学习效果，进而达到教学的目的。财务管理是一门重要的通识课程，涉及到财务实务、财务法规、会计等多方面的知识，而财务管理综合技能课程更是涉及到多个学科的复杂的知识综合。因此，开展翻转课堂教学教学设计研究旨在增进财务管理综合技能课程的传授效果，为师生提供更好的课堂学习体验与实践能力提升。本文将通过对财务管理综合技能课程翻转课堂教学设计的研究，为开展财务管理课程翻转课堂教学提供参考，为学生的学习锻炼提供更有效的保障。 2、翻转课堂的概念及其优势 翻转课堂在多种教学模式中被认为是一种新型的教学方法，它提出课堂教学时间减少，课外独立学习时间增加，并强调学生主动参与学习和运用网络技术，以促进学生参与学习和提高学习效率。在翻转课堂教学中，学生具有互动学习、自控学习，网络学习等多种学习方式，教师有更多的时间与学生交流，通过讨论解决问题，使学生更好地理解知识，学会如何自主、合理的检索资料等。此外，教师可以开展调查访谈和实验等知识实践活动，丰富课堂内容，使学生更有效地掌握知识。经过调研分析，翻转课堂教学对学生的学习有着显著的提 - 1 - 高，教学效果好，大大提升了学生的学习兴趣，有助于提高学习效果。 3、财务管理综合技能课程翻转课堂教学设计 财务管理综合技能课程重视学生的实践技能，翻转课堂学习能够有效激发学生的求知欲望，引导学生有效地探索、学习、探究性思考。因此，在财务管理综合技能课程的教学设计中，首先应注重学生的自主学习，在学前教学活动中，让学生根据讲授内容自行完成解答题，让学生根据自身情况提出讨论问题，以促进学生参与意识。紧接着是学习活动，在听课过程中，教师可以对学生参与意识进行引导和讨论，使学生更能深入理解知识。有效开展讲授活动及网络课件的使用，根据学生的自身能力，结合网络学习、讨论式学习、自主学习等形式进行教学，能够有效提升学生的学习兴趣。 此外，课程的教学设计应及时结合学科特性开展实践性活动，包括调查访谈和实验等，丰富课堂内容，并在实践活动环节中，尊重学生主体性，引导学生建立科学探究的能力，激发学生的科学素养，提高学生的学习效果。接下来是评价活动，在开展评价活动过程中，可以运用小组讨论、演示和作业等多种方式对学生进行评价，及时发现学生的学习问题，并加以纠正，督促学生努力学习，最大限度地提高学习效果。 4、结论 财务管理综合技能课程是一门重要的通识课程，教学设计中应充分考虑学生特点，开展翻转课堂教学，使学生更有效地掌握课程知识，发挥学生主体性，同时完成教学目的，进一步提高学生实践能力，有 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/f27312de72fe910ef12d2af90242a8956becaa29.html
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2023-03-13
