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word 第9课 海燕 章、节 第二单元 课时 第2课时 课型 读课文 1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗教学 精神。 目标 2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 重点 难点 1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 教学过程 教师复备 有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。 二、继续学习课文： 学习第三 部分。 指名朗读第三部分，思考两个层次怎样划分。 明确： 第一层次(12～13段)：写大海与闪电激战。 先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”， 气氛比前更为紧X。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光“熄 一、复习旧课： 58 / 4 精word 利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣X，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 第二层次(14～15段)：写海燕的呼喊。 写它两次大声疾呼，用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。 三、学习文章写作技 巧 1、象征手法。 (一)象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。 如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征席卷 一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征 害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风象征反革命势力 和黑暗的社会环境等； 暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。 灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜(二)象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的X围上教明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，师又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海复燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，备 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。 教学过程 59 / 4 本文来源：https://www.dywdw.cn/f82e429f52e79b89680203d8ce2f0066f533640e.html
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2022-12-22
