【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学教师教育随笔《鼓励,进步的助推器》》，欢迎阅读！
鼓励，进步的助推器 鼓励，是对学生学习行为的一种积极性评价，能让其树立信心，积极向上，从而自发、主动地进行学习。新课程标准对评价作了很具体的阐述：“评价的目的是主要考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”由此可见，评价在教学中具有举足轻重的作用，可千万不要小看它哦！而鼓励性评价更是重中之重，如脑之轴，如人之灵魂，如众之首也！在教学工作中自己也深知鼓励对人的激励作用，于是乎这样的教学行为已不自觉地成为了我的习惯，在我不经意间的习惯下见证了或者说成就了学生Z的进步。 去年我被调到了中心校，初到时，我感觉肩上的担子似乎重了不少，而接手的五年级更是一个合班年级，整个年级的水平参差不齐，而且学困生所占比例特别大，这部分同学的数学水平相当糟糕，面对这样的一个班级，思想负担不言而喻，但是我并没有气馁，而是迎难而上直面困难，虽不能让他们脱胎换骨，化腐朽为神奇，但至少我心里默默地告诫自己一定要让他们进步！Z就是学困生当中的一员，他的数学成绩为不合格，仅仅考了十七分，而且与他一道转来的同学都向我指责他很调皮。于是乎他便成了我经常关注的对象。在刚开学的几周时间里，我发现他的学习基础比较差，上课爱开小差，比较爱讲话。看着他的种种“恶习”，我开始寻思“对付”他的办法，就这样在某一天的一节课后，我特意找到他进行了一次个别谈心，这次谈心我着重就他个人的学习习惯及提高学习成绩两方面与他进行了开诚布公的交流，并与他制订了一份君子协定，争取在这一学期达到合格底线，如果上课继续如往常那般表现就在下午放学后和老师一起学习半个小时。他欣然地接受了我的建议，临走时，我语重心长地说道：“老师相信你一定能行，一定会进步！”……在随后的时间里他也用自己的实际行动来履行着我俩的君子协定，他上课时两眼变得更有神了，他的书写变得工整起来了，他的问题变得多了，他的数学成绩有进步了……我对他的这工切是看在眼里，喜在心里，不断地鼓励着他，就这样时间一天天地过去了，在这当中有他自己不可抹杀的努力和付出，也饱含着我对他的帮助和期待。在我们共同学习的时间里，看着他一丁点儿进步，我也无比地兴奋！他自己会开心地一笑，但这些进步，毕竟要由期末考试来衡量，期末考试终于来了，我不免有些为他牵挂，同时也为自己的付出担心，但又迫不急待地希望他能早点儿参加考试，看看他到底进步了多少，我在 心中默默地为他祈祷。成绩下来了，我的第一反应就是看他考了多少分，Z的成绩是38分——合格，我悬着的心终于落了下来，喜悦也浮现在我的脸上。虽然这一成绩对于其他学生来说算不上什么，但是对于Z和我来说，是我们两人共同努力的结果！共同浇灌的进步之花！当我告诉他数学成绩时，他哭了，是那样的甜！那样的自豪！ 受到鼓励，是每个人的心理需求，只要在教学中不断发现学生的闪光处，给予期待性的评价，让学生在鼓励声和赞美声中自信地学习，相信他们一定能给你带来一份又一份的惊喜！鼓励，它是进步的助推器！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd93c9f75afb770bf78a6529647d27284a7337e1.html
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2022-07-27
