【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《插图在小学语文拼音教学中的有效运用策略》，欢迎阅读！
插图在小学语文拼音教学中的有效运用策略 摘要：语文在小学阶段的教学当中是一门重要的学科，作为语文教师应该要意识到语文学科的特点。由于现阶段的教学存在一定的问题导致教学质量受到一定的影响，作为语文教师应要意识到插图在语文教材当中的重要性。语文教材当中的插图能够提高学生的学习能力，所以教师要学会利用插图对小学低年级的学生进行插图教学，提高小学生对语文学习的兴趣。本文主要对小学语文教学中插图如何在拼音教学中的有效运用进行研究分析。 关键词：插图；小学语文；拼音教学 引言：小学语文教材当中配备大量的插图，这些插图不仅能吸引学生注意力也能加深他们对知识点的认知。拼音教学是小学低年级教学的一个重点内容，对学生进行拼音教学，能够让他们认识更多的字词。小学语文教师应要掌握学生的心理特点，通过插图发散学生的思维，以此来激发其学习拼音的兴趣，让他们能够主动参与到拼音教学的过程当中，学习和掌握更多的汉字，通过对学生进行拼音教学，也能够让其更好的学习其他学科的知识。 一、利用插图进行拼音学习，加深学生的印象 低年级的学习能力有限，因为低年级的学生很容易被周围的事物所吸引，他们有强烈的学习兴趣，并且对事物有强烈的好奇心，同时他们的思想也变得更加形象化，所以，在小学生的学习过程中，教师需要学会使用更明亮、更有趣、更直观的教学内容来吸引学生的注意力，让学生学到更多的知识。小学低年级学生的认知能力比较弱，低年级学生接触拼音时，很容易产生厌倦的情绪。因为拼音比较抽象，所以需要教师利用生动形象的教学策略，可以结合学生的身心特点和教学的实际情况制定教学策略，语文教材中的大量插图教师也要加以利用。 [1]例如，在教学部编版一年级下册《姓氏歌》时，这堂识字课对提高学生的理解能力非常重要，能够帮助学生认识我们国家的姓氏。教师可以使用插图进行拼音教学，引导学生进行学习，从而获得真实的情感体验。在老师的指导下，学生可以通过不同的方式学习拼音，学习我国的一些姓氏，让学生了解我国的传统文化，培养爱国热情。 二、从拼音到插图，让学生获得成功的体验 学生学习拼音一段时间后，会有独特的学习体验，进而学生会有一定的拼写经验。在此期间，教师可以通过插图帮助学生学习新知识，改变学习方式。教师需要及时改变教学方式，让学生掌握基础知识，培养学习技能。作为语文教师，要学会利用多媒体进行辅助教学，鼓励学生积极思考，提高语文学习水平，促进学生全面发展。通过多媒体辅助教学，可以进一步提高教学质量，改进拼音教学的现状，让学生获得更多的知识和内容，激发学生的求知欲望，让学生有更好的学习体验。 例如，在教学部编版一年级下册《猜字谜》时，教师可以引导学生进行学习，本篇文章的插图配的是学生在在猜灯笼上的字谜，教师可以运用多媒体将元宵节猜灯谜的图片展示给学生，吸引其注意力。接着，教师再通过图片的形式让学生认识本节课所要学习的生字，让他们积极思考，学习更多汉字。教师用插图教会学生主动思考，通过图片学生可以更好地掌握相关的知识，达到更好的学习效果。同时，教师要鼓励学生间进行交流，获得成功经验。 三、让学生自绘插图，激发学生的学习注意力 作为一名语文教师，需要在教学过程中了解学生的学习能力，以便制定合适的课程。在拼音的教学过程中，教师可以让学生自己画插图，吸引学生的注意力，让其积极参与课堂。在小学阶段，学生的注意力很容易被周围的事物所吸引，因此在拼音的教学过程中，学生可以主动对文本内容进行绘画，以便于提高自己的学习效率和学习质量。学生主动进行知识的学习，认识更多的字词，教师采用灵活多样的教学方法，使课堂环境变得更加活跃，让低年级的学生对拼音有更深的记忆。 [3][2]例如，在教学部编版一年级下册《树和喜鹊》时，教师可以用图片向学生介绍喜鹊，引导学生阅读和思考，鼓励学生发挥想象力进行拓展。通过多媒体将图片展示出来，让学生记住本节课的生词。本篇课文一共有3幅插图，第一幅插图将喜鹊与树的孤独描绘得十分恰当，第二幅插图描绘了喜鹊与树变得更多了，大家都变得非常的快乐。这时就能引申出“孤单”、“邻居”、“快乐”这些生字，学生在观察图片时也能更加积极的参与到学习中，教师在此基础上对学生进行拼音教学能够加深学生对这些生字的印象从而提高学生的知识储备量，也对学生今后的学习打下良好的基础。 结束语：综上所述，在小学语文的教学当中，拼音教学是最重要的一个板块，教师要学会改变教学方式进行教学，让学生都能够积极参与到学习过程当中。教师要学会将插图作为有效的教学工具，通过制定正确的教学内容，确定目标，挖掘其内在联系，让学生主动进行学习，从而提高学生的自身素养，让学生能够感受到文字的魅力。 参考文献 [1]王彦龙.深度教学理念下小学语文阅读教学策略优化研究[D].河北师范大学,2020. [2]刘坤.小学语文单元式整体教学的策略研究[D].西南大学,2020. [3]颜巧雅.部编版小学语文教科书传统文化传承研究[D].曲阜师范大学,2020. 本文来源：https://www.dywdw.cn/fe2a606abd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb02.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-30
