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初中语文七年级书面作业设计样例 （下学期） 单元名称 古诗文复习专题 作业类型 课题 作业内容 古诗理解与鉴赏 节次 1课时 设计意图和题目来源 设计意图：在诗句理解的基础上，正确默写诗歌。 1.（1）《望岳》一诗中，描绘大自然将神奇和秀丽集中于泰山，太阳一照，一面明亮一面昏暗，截然不同的诗句是： ， 。 （2）《游山西村》一诗中，将深刻的人生哲理蕴含在自然之景，比喻在困境中也常常暗藏希望的名句是： ， 。 答案：（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 能力维度： ☑识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 设计意图：通过赏析名句，提基础性 作业 （必做） 2.以下诗句常常被后人引用，成为千古名句，请任选其中一句，谈谈你的理解和体会。 A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 我选 句，这句诗 。 参考答案：我选A句，这句诗富有哲理，描绘了山环水绕，草木渐浓郁，在迷惘无路可走之际，突然看见绿柳飘飘，花团锦簇，一个村庄出现在眼前的景象，比喻困境中也往往蕴含希望。 我选B句，这句诗表面是说落花不是没有感情的，即使化作春泥，也要培育新的花朵成长，实际表达了诗人虽脱离官场，仍会关心国家前途和命运的情怀和担当。 3.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） ．．．A.《泊秦淮》中的“夜泊秦淮近酒家”一句，以“近酒家”引发思古之幽情。 B.《春夜洛城闻笛》一诗，诗人借《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发对故乡的思念之情。 升诗歌鉴赏能力。 学科素养： □语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解□分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用□探究 题目来源：新编 设计意图：通过分析理解诗句内涵，提升古诗鉴赏能力。 学科素养： □语言的建构和运用 C.韩愈的《晚春》写仲春时节花草树木竞相开放，争芳斗艳，从花草的角度写对春天的留念。 D.《约客》是一首构思精巧、描写细腻的小诗，从中我们可以约略体会古人的生活情趣。 答案：C ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 设计意图：从“炼字”的角度学习鉴赏古诗，积累鉴赏方法。 1. 古人写诗讲究炼字，如《望岳》一诗的“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”其中“钟”、“割”二字用得最妙，请结合全诗，说说其妙处。 参考答案：钟，是聚集的意思，将大自然写活，大自然将神奇和秀美都给了泰山。割，是分开的意思，由于山高，天色一昏一暗被分在了山的两面，写出了泰山的主宰力量，雄壮之感跃然纸上。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究 拓展性 作业 （选做） 题目来源：新编 设计意图：从“修辞手法”的角度学习鉴赏古诗，积累鉴赏方法。 2. 请从修辞手法的角度，赏析《晚春》中的“百般红紫斗芳菲”一句的表达效果。 参考答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将花草树木拟人化，形象生动写出了百花争芳斗艳的美丽景象，表达对春天的留恋之情。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承 能力维度： □识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究 题目来源：新编 设计意图：通过归纳总结，形成古诗鉴赏的系统性思维。 3. 学习了本册书的古诗文，我们知道了一些古诗理解与赏析的方法，请你试着总结归纳一下。 参考答案：在对古诗进行理解和赏析时，我们可以采取以下方法：①抓诗眼、抓意象；②注意表现手法，如象征、借景抒情等；③注意修辞手法和炼字；④领会作者思想感情。 学科素养： □语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解☑分析综合 □鉴赏评价☑表达应用☑探究 题目来源：新编 本文来源：https://www.dywdw.cn/08aa25e40142a8956bec0975f46527d3240ca6f4.html
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2022-08-06
