部审初中语文七年级上《夜雨寄北》秋词(其一)教案教学设计招教面试试讲名师优质公开课获奖比赛人教.

2022-10-30 15:10:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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试讲,开课,教学设计,人教,其一

课题《夜雨寄北》学习目标：

1、

有感情的朗读，并背诵默写。

2、

了解诗句的意思，通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的感情；

3、

用复述、改写等方式把对诗意的理解表达出来。学习重点：

在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。学习难点：

用复述、改写等方式把对诗意的理解表达出来。学习过程：一、导入新课

忆一忆：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自哪位诗人的作品？二、整体感知

。李商隐（813-858），字义山，号玉谿生、樊南生，唐代诗人。擅长律诗，绝句，所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有1、读课题，了解作者。本文选自《玉谿生诗集笺注》

独特的艺术风格。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。与杜牧合称为 “小李杜”。

2、写作背景。这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留巴蜀地区，友人从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通

中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深，时刻盼望能速归故里，与友人共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。三、深入探究

1、听录音，看清字形，感受诗意。 2、读古诗，掌握节奏，注意划分。 3、理解大意，描绘景象。

（1）品读标题：“夜雨”指在秋天的夜晚下雨，表示时间。“寄北”即寄北方的友人，交代写作对象。“北”是指长安。有人认为这首诗是写给北方妻子的，结合诗歌内容来看，也是行得通的。

（2）诗句赏析：“君问归期未有期”—— 您问我的归期，但我的归期没有定。 “巴山夜雨涨秋池”——

现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。“何当共剪西窗烛”——

什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈。“却话巴山夜雨时”——再来叙说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”二句有什么意蕴？表达了作者什么情感？ 4、

明确：独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子或朋友询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜谈的材料，增添了重聚时的快乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等委婉，何等含蓄隽永，余味无穷！这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。

5、诵读古诗，体会情感。 6、小结。

四、课后作业

写一写：“唐诗素描”是以诗歌为载体，通过准确理解诗歌的内涵，把握诗歌的感情基调，用自由活泼、富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化的一种诗歌鉴赏形式。请你用自己生动的文笔，给《夜雨寄北》中的任意一句，来一幅文字素描吧！

示例（第二句）：巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥的落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤寂的夜晚。

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