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青年教师自我专业发展三年规划书 作为一名青年教师,在新课改理念不断提升的时代背景下，要对自己的教师理论素养、个人素质以及教育教学观念提出更高更新的要求，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者.为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。 一、 自身情况分析 本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验有所欠缺，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变,但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高. 二、发展目标 1、热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表. 2、拥有扎实的教学基本功，能独当一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，预备一定的教科研能力。 三、具体目标 （一）第一学年度（2017—2018)目标：明确自我发展目标，实现角色转变。 首先,明确作为教师的基本要求和发展方向,树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，以及其他有关的书籍.每天至少抽空半小时来丰富自身的理论水平并及时做好笔记和摘抄. 要多听课，学习他人的教学长处。要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度,谦虚谨慎，勤奋努力。初步掌握教学常规和教学基本功，熟练教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。 深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。在第一学年度熟知《给教师的一百条建议》(苏霍姆林斯基)、《成为有思想的教师》（肖川）等有关著作.坚持每周1—2小时的阅读，除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力。 第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。 （二）第二学年度（2018-2019)目标：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。 要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效课堂”;在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作,提高班级管理能力。初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术,做一名学生喜欢的教师。 继续专业理论的学习,广泛阅读有关教育方面的名著:《教师，做反思的实践者》（肖川）、《班主任专业成长的途径—-40位优秀班主任的案例》(张万祥）》。 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究,撰写教学案例。 （三）第三学年度（2019—2020）目标：教学相长，教研并进,形成初步自我教学特色。 1。 在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢. 2。积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务开展机会，不断增强自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。 本文来源：https://www.dywdw.cn/14da800ffb0f76c66137ee06eff9aef8951e485a.html
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2023-01-04![教师三年发展规划[青年教师个人专业发展三年规划]](/static/wddqxz/img/rand/83.jpg)
