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部编版初中道德与法治《八上《遵守社会规则》》单元教材教学分析 学段及学科 教材版本 初中道德与法治 《八上《遵守社会规则》》 本单元以“遵守社会规则”为主题，帮助学生理解社会规则的意义和价值，认识社会规则的主要内容，知道如何遵守社会规则，学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。首先，帮助学生从规则的产生、运行、修订等角度深度认识规则，以引导学生自觉践行规则。其次，从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度。引导学生了解社会生活中的几类主要道德规范。最后。引导学生认识违法行为的危害。树立“法不可违”的信念。增强规则意识和法治观念。增强遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪；帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的能力和意识。 本册教材的语境是社会生活。安定、文明、有序的社会生活，需要在人与人之间、人与社会之间建立和谐的关系，而和谐关系的建立需要每一个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则。基于此，在八年级上册教材设置“遵守社会规则”单元内容，承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。 部编版 单元名称 单元教材主题内容与价值作用 单元目标 重点、难点与关键 1、规则与自由的关系2、加强个人诚信教育的方法3、犯罪的基本特征 案例教学法、情境体验教学法、合作探究教学法、（1）辩论教学法，通过选取适当的人物、事件作为教学案例，以事说理，理例结合教学方法和（2）通过创设具体教学情境，让学生身临其境，调动自己的知、情、意，在情境中感受冲突、作出选择、体验情感、解决问题（3）提出问手段的设计 题、搜集证据、形成解释、评价结果、发表交流。教师可以根据教学需要，留出时间让学生进行探究（4）对理论性、思辨性较强且容易产生争议的内容，可以采取辩论教学 学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 本单元主要引导学生认识社会规则、学习社会规则，培养学生的规则意识和法治观念，养成自觉遵守社会规则的行为习惯。所以，教学要针对学生在社会生活中时常面对、容易出现偏差的问题人手，展开阐述过程；既要关注学生思想认识方面存在的偏颇，又要引发学生对自己行为的反思。 课时安排 说明 第一课时：“社会生活离不开规则” 第二课时：“社会生活讲道德“” 第三课时：“做守法公民“” 第四课时：“诚信的重要性” 社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。从学生心理发展的阶段性来看，他们正处在由他律向自律转变的发展过程中，既能明白社会规则对自我和他人的约束作用，又不能完全控制自己的行为，出现言行不一现象。弄清学生在规则问题上的疑惑点，澄清规则的价值和意义，有助于增强学生规则意识。处于青春期的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理，部分学生对道德规范、规则持消极态度，甚至通过违反道德规则来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征、意识和态度，需要我们加强示范和引导，从尊重道德规范的深层原因、社会价值和意义角度，给学生提供帮助，以克服和解决学生成长中的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。同时，由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟须了解运用法律武器维权的途径和方法。立足上述情况，本单元设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做守法公民”“诚信的重要性”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/18963861021ca300a6c30c22590102020740f2fc.html
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2023-03-27
