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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于语文学科核心素养培养的古诗教学探究 作者：张转代 来源：《读天下》2019年第25期 摘要：为了使学生们能够欣赏到我国古诗词的美，从而提升语文学科的核心素养，增加学生对于我国文化的理解，提升学生的成绩，本文从古诗的教学实际出发，探究了基于语文学科的核心素质培养以及古诗词教学，通过朗读让学生们发现古诗词的魅力，引导学生们进行联想，从而培养学生的观察能力，促进学生综合素质发展。 关键词：语文核心素质培养;古诗词教学;语言能力 一、 引言 古诗是我国传统文化的精髓所在，也是我国语文教学当中的重要组成部分，所以古诗促进了我国传统文化以及语文学科的进步发展。我国当前的学校应当要有组织的进行古诗教学，需要注重学生对于古诗的理解能力培养，以及让学生感受到古诗的魅力，这样就能够达到让学生自主学习古诗的目的。 二、 注重朗读，感受古典诗歌之美 古诗是我国语文教材当中的重要内容，而且在我国学习古诗的主要方法还是朗读，朗读也是古诗词鉴赏的重要基础。通过反复的诵读古诗词，有利于学生理解古诗的内涵以及大意。古诗在朗读的时候需要注意的是押韵，以朗读的方式学习古诗，在教学当中培养学生的兴趣，引导学生感受古诗的韵律之美，这种方法对于培养语文核心具有着很好的促进作用。另外语文教师在引导学生朗读古诗的时候，应当需要考虑到所有学生对于古诗的理解程度，对于不懂的地方，语文老师应当详细的进行大意分析，从而才能够让学生理解透彻，从而能够让学生们领会古诗当中的思想感情以及其中的深远意境。 对于古诗进行反复的阅读是学生在学习古诗的时候重要的理解方法，这样能够通过阅读古诗去体会作者当时的心境，感受到古诗当中的语言美，还可以激发学生对于古典诗歌联想以及想象，在阅读古诗的时候需要注意一些问题，要准确的把握好古诗的语气以及节奏，从而才能够体会其中的内涵，例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗教学为例，首先需要语文老师对这首诗进行全文的朗读，让学生对于本文有一个大致的了解，在朗读的时候需要注意语气，平仄以及节奏，然后在让学生们自由朗读这首古诗，帮助学生们理解。 三、 引导想象，丰富学生的情感世界 （一） 增强学生的语言能力 本文来源：https://www.dywdw.cn/199eb9eb571810a6f524ccbff121dd36a32dc4c3.html
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2022-08-20
