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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中美术风景速写教学策略探究 作者：黄婷 来源：《新课程·中旬》2015年第06期 摘 要：速写教学是培养学生观察能力、视觉写实能力的一个很好的途径。特别是自然风景类型的速写，作为一种独立的创作形式，更能够开阔学生的视野，提高学生的观察能力，锻炼学生的基础素描绘画表现手法，使学生能够感知山水，积累更多创作素材，引导学生创作更优秀的作品，对提高学生速写水平具有重要意义。 关键词：风景速写；存在问题；教学策略 初中美术教学大多在室内教学，这种教学模式，既不利于学生观察能力、思维分析能力的提升，也不利于学生视觉写实能力的发展。初中美术风景速写教学，对于发展学生视觉写实能力，培养学生观察能力、记忆能力等起着重要的作用，本文简要分析了初中美术教学中存在的问题，并针对问题提出了初中美术风景速写教学策略。 一、初中美术风景速写教学存在的问题 初中美术风景速写是初中美术教育不可或缺的一部分，对于提高初中生的美术创作水平，奠定初中生的美术基础具有重要作用。然而，由于各种因素的影响，初中风景速写教学还存在许多问题需要解决，笔者执教初中美术教育多年，曾归纳与整理分析了一些问题，笔者认为，教师过分重视理论知识灌输是美术教学中的一个主要问题之一，初中美术虽然不是中考必考科目，但是，受应试教育思想的影响，“填鸭式”理论教育模式已经深深影响着一些教师的教育理念，束缚住美术教师的课堂教学思维。在风景速写教学课堂上，许多教师依然高度重视理论知识的讲解，觉得学生应该了解更多风景速写知识理论，这种教学模式虽然可以让学生牢固地掌握风景速写方面的理论知识，但如果只是理论知识讲解，而忽略了实践教学，不能将学生带到自然环境中实地训练写生，就会导致理论与实际严重失调，反而影响风景速写教学的效果，更不利于提高学生风景速写的美术创作能力。另外，在风景速写教学过程中，教师过分强调速写作品与原物实际吻合，也影响了学生创新思维的发展。有一次，我见到一位年轻的美术教师为学生批改美术作业，她用红笔勾画了学生作品中的很多地方，我看看，没有理解她勾画的用意，感到很好奇就问她：“为什么勾画？”她说：“写生那天，天气很好，没有风，是晴天，而一些学生的风景速写作品却是树枝在微风下轻轻摆动，有些作品还将天气画成了阴天，很多作品都不和实际天气吻合，所以勾画出来，引起他们的注意。听到这位老师的解释，我感到了深深的无奈，我觉得，美术不同于摄影，美术作品，特别是风景速写作品，不一定有什么，画什么，将自然事物原原本本地勾画出来，画景物要注意取舍，如果过分强调与实际完全吻合，就会束缚学生的手脚，不利于培养学生的想象力和创造力。只有绘画者在创作过程中将自己的主观感受融入作品中，通过感悟与体验自然景观，提升自己的想象力和创造力，才能够做到对素材的灵活取舍，进而提高自身的创造力，创作出优秀的作品。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1e384d76f021dd36a32d7375a417866fb84ac0b7.html
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2022-06-11
