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探究初中阶段的有效美术教学策略 摘要：美术教育是素质教育中的重要一环，初中美术教师应该关注自己的专业发展，如此才能更好得进行美术教育。本文，笔者根据自身教育教学经验，对初中美术的高效教学策略进行了探究，还望能有借鉴意义。 关键词：初中；美术；有效教学 美术学科的高效教学是多方面的，一方面是课堂教学的设计，另一方面是教师教学能力的提升。因此在实际的初中美术教学中，就要注重核心素养的培养，我们要不断的总结存在的问题，并不断的创新出高效的教学策略，以此来促进学生在美术方面的发展。本文，笔者就从加强教师学习，提升专业技能；课前有效引导，强化学生自学；直观教学展示，激发美术兴趣三个方面，对此进行探究。 一、加强教师学习，提升专业技能 1.积极参加本学科的教育科研活动 首先，就是我们美术学科的教育科研活动，在教研员的引导和带领下，我们定期或不定期的开展各项美术教研活动，例如，参加教师学习与比赛，从中学到了很多美术专业方面的技能知识，拓宽了思路和方法，学习并有了进步。另外除了课堂之外还有开展并参加教师专业基本功大赛，其中包括有关美术基本功很多方面的项目。例如，绘画基本功、设计和制作基本功等，这些都属于我们美术教师专业基本功的方方面笔者都会用心努力的去参加和提高自己并且也深深的感觉到了这些活动真的很适合自己专业的不断发展。 2.研读优秀教学案例 其次，教师的优秀教学案例中，敢于直面课堂教学的困难，大胆尝试新颖的教学设计，想方设法破解教学的重点、难点，详细记录深刻的教学反思，巧妙渗透新课改理念，有效实施新教学方法。所以笔者觉得优秀的教学案例有很多值得学习与借鉴的成功之处，它见证了教师艰苦探索新教法、新学法的过程，折射出教师独特的教育思想和教学智慧，看优秀的教学案例，仿佛身临其境，在课堂上感受教师与学生之间的生动对话，又像有专家或名师在身旁为自己细心讲解，手把手指点。鉴于教学案例寓深刻的教育理论、理念于形象生动的事例中，并具有指导性、可操作性、启发性强的特点，所以笔者在此建议初中美术教师结合平时教学实际，多反思、多总结，拿起笔来多撰写美术教学案例——这是一线美术教师专业成长和发展的有效途径。 二、课前有效引导，强化学生自学 在美术的学习活动过程中，学生需要超越表层信息、挖掘作品的深层内涵与隐藏情感。在美术鉴赏活动中学生要解读的内容不是图画中有什么，而是在每幅美术作品创作中作者凝聚的心理期盼，是每幅作品中隐含的内在价值观念。但初中生对美术作品的感知过程是由浅入深的，以初中生现在的能力是不可能直接跨过表层含义解读过程的。所以，要想让学生能够在美术学习过程中深度思考，我们就要优化课前辅导环节，让学生能够在自主预习的过程中较好地完成表层信息解读活动，完成浅层的鉴赏感知活动，获得最基本的内容信息。 例如，在教学前教师可以先上网，搜集与本课将要教学的色彩纯度渐变问题相关的教学视频和信息材料，然后将这些材料进行统一的编辑、筛选，并将其转化、使之生成教学二维码。之后，教师可以根据自己的教学思路，制作课前预习导学案，并在适宜的地方加入做好的二维码。这样一来，当学生在预习过程中，只要拿出手机扫一扫二维码，轻松地获得二维码背后的视频材料或音频材料，在更多材料的辅助下，获得更多的色彩纯度渐变和色彩搭配知识，掌握基本的色彩渐变图案绘制技巧与规律。 在该教学过程中，教师以二维码技术优化课前辅导，不仅美术学科披上一层有趣、新奇、科技感十足的面纱，而且还能提升初中美术学习引导活动的及时性和美术学习引导方式的丰富性，有效地解决了美术引导活动实践性强不能在课前进行的问题，让学生在上课之前就对课堂所学内容有了一定的了解，完成了浅层思维活动。 三、直观教学展示，激发美术兴趣 美术教学的黑与白的性质和教师枯燥的讲解，都难以让俏皮的初中阶段学生产生兴趣，而兴趣是最好的老师和推动力，是学生开展各种活动的动力。当学生获得了美术学习的兴趣，他们自然会愿意积极参与美术课堂活动。因此，美术老师应该能看到学生的兴趣点，并在教学中结合学生的兴趣，用直观的教学形式，以创造一个丰富而有趣的美术课堂。 例如，笔者在进行素描线条的相关知识讲解时，就带来了一个小乌龟到教室，并在他的脚下粘上一点墨水，让学生观察其爬行路径。第一次，小乌龟地面上留下一条直线；第二次是的曲线；第三次是一条折线。这时，学生的学习兴趣逐渐被激发，笔者由此引出素描教学，就能达到良好的教学效果。总之，教师可以通过直观的展示来激发学生的学习兴趣，这样不仅可以提高素描教学质量，还能提升美术课堂的实际教学效果。 总为言之，我们知道美术教学对于素质教育的发展、学生能力的提升有着非常重要的作用，教师要通过合理的教学方式让学生去感受美、理解美，从而帮助学生提升审美的能力，让学生能够从美好的角度出发去感知世界。 参考文献： [1]姬艳飞.情感教育在初中美术课堂教学中的作用分析[J].中国培训，2015（20）. [2]尚洪波.论情感教育在初中美术课堂教学中的作用[J].中国校外教育，2010（S2）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/402e5cdff9b069dc5022aaea998fcc22bcd14334.html
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2022-07-09
