亡羊补牢教学设计

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亡羊补牢,教学设计

《亡羊补牢》教学设计

临武五完小史琳菲

教学目标:

理解寓言内容,体会寓意,并能联系学习生活实际,懂得要听取别人的劝告,做错了事要及时纠正。

教学重难点:理解寓言内容,体会寓意 教学方法:自主学习,引导,合作探究

教学流程

一、猜成语导入,感知寓言。

A、同学们喜欢猜成语吗?生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。Ppt先后出示图片“狐假虎威”“刻舟求剑”“拔苗助长”“鹬蚌相争”“亡羊补牢”。生猜,师评。 B、请问学生这些成语属于哪一类?

C那寓言有什么特点呢?生答。师总结:通过一个简单的故事,让我们懂得一个道理。 D、今天,我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题。请生齐读课题。

二、听课文朗读,自由读文,初步了解课文。

A、请同学们听课文朗读,边听边标自然段序号。

B、让生以自己喜欢的方式自由读课文,进一步感知课文内容,并找出故事起因,经过,结果分别在哪些自然段。

C、请生说。引导生:起因“羊圈破了,丢了羊,在第一段”,经过“没有听劝告,没修羊圈,又丢羊,在2,3,4段”,结果“重新修补羊圈,再也没有丢羊,在最后一段”。适时板书起因,经过,结果。

D、过度语:大家通过听,了解了故事内容,真的很棒,相信在接下来的“自主学习”


中,也能很出色的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员,讨论导学案里的题目并做好记录。

三、自主学习,完成导学案

1、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思()()

2、养羊人一共丢了()次羊。每次丢羊的原因是什么,他分别是怎么想的,又是怎么做的?结果如何?完成表格

第一次 第二次

















3))、养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,想想他们会说些什么?请动起你的金手指,写下他们可能说的话。

邻居说

养羊人说

4)生活中,我们有很多类似养羊人的例子,请举出一个事例。

过渡语:孩子们,看你们的导学案完成的不错,现在来交流汇报,碰出咱们的“智慧之花”吧!

四、交流汇报

A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齐读,加深印象。

B、那养羊人一共丢了几次羊啊?第一次为什么会丢呢?引导生看书中第一段,齐读相应语句。在起因处板书:圈破羊丢。师:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引导生找


由于他不修羊圈,结果怎么样?生答。板书经过:不听劝告,再次丢羊

C、那第二次丢羊是因为他没有及时修羊圈,此时他很难过,他有什么想法呢?根据生的回答,引导生找到课文最后一段相应的语句品读,引导生想象他后悔叹气的样子。后悔之余,他是怎么做的呢?结果如何?根据生的回答,出示Ppt相应的答案,板书结果:修羊圈,不丢羊.

D揭示寓意。师指着板书,养羊人虽然丢了羊,但他后来听取 及时 所以没有再 可见他是个 的人。生活中,我们犯了错误,也要 也不算晚。板书寓意:知错就改,为时不晚。

五、拓展延伸

A、无巧不成书,养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一学生说,师评。老师也写了几句话,ppt出示,请男女生分别读邻居和养羊人的话。

B、生活中,我们有很多类似养羊人的例子,师先举出一例子,再请一位学生来说说类似的例子。生说,师引导。师评。

六、课堂小结


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