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课题 23 刷子李 教材分析 一、教材解析 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象 教学目标 1.充分预习，认识生字新词，理解生词，读通读顺课文，了解故事内容。 2.深读描写刷子李“黑衣服”的语段，揣摩曹小三的心理变化，领悟间接描写的妙处。 3.精读第五段关于刷浆的描写，体会刷子李的高超技艺，领悟细节描写对刻画人物形象的作用。 教学重难点 课时安排 1 教学过程 一）读课题，初闻刷子李 1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？ 2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？ 3.简介冯骥才，齐读《俗世奇人》中同类文题，如《泥人张》、《快手刘》等。 （二）读课文，初访刷子李 1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。 2.说说“刷子李”给你留下的最深印象是什么？（板书：一袭黑衣 一手绝活） 3.集读第一自然段，再次感受刷子李的高超技艺，用一个词来说说“刷子李”的技艺高超到了什么程度。（出神入化、天衣无缝、不可思议等） （四）精读课文，深访刷子李（感受细节描写的妙处） 1.请大家快速浏览课文，找出你认为描写刷子李高超技艺的最精彩的句子。 2.学生快速浏览课文，师巡视了解。 3.交流反馈。 A.关于“刷浆”的直接描写 1．可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（主要体会刷子李蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）“匀匀实实”是什么意思？你感受到什么？ 请一生有感情地读读。 2．只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每 一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里， 一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的 屏障。（主要通过朗读来体会刷子李刷浆动作熟练，优美。富有节奏及音乐感） （1）师范读这一片段 （2）你仿佛看到了什么？你又仿佛听到了什么呢？ （3）从这段话中，你感受到了什么美呢？（动作、声音、效果） （4）你认为刷子李他仅仅是在刷墙吗？（他在进行艺术创作） （5）谁能读出这种感觉？请学生有感情地朗读此片段。 （6）作者又是怎样写出刷子李的这种高超的技术的呢？ B.关于“黑衣”的间接描写 1．投影出示句子并且同桌研读句子。 2．交流汇报（你从那些词句中能感受到刷子李的技艺高超？同时你还能感受到什么？）： （1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 （2）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 （3）此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 （4）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 （5）他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 3．边汇报交流边板书：随机：半信半疑——怀疑——相信——不相信——相信或者是：果然——居然——竟然 4．请同学选择朗读或是在汇报时进行朗读。 5．那一手绝活，令曹小三佩服得五体投地。然而，师傅只教给小三六个意义非凡的字：“好好学本事吧！”你听出什么味道来了？（如学无止境；如学贵有恒；如付出总有回报等）（板书：一番教诲） （五）回顾全文，提炼写法 1．谈话：.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？ 2．学生讨论交流。 3．师总结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却更加让我们体会到了他的技艺高超，我们称之为细节描写，这些细节描写更好地表现了“刷子李”的技艺高超。 （六）课堂小结，培养阅读兴趣。 著名作家冯骥才的《俗世奇人》里还有很多精彩的文章，除了我们今天学的《刷子李》以及节选的《泥人张》以外，还有：《《快手刘》、《背头杨》、《蔡二少爷》等七篇文章，一共是九篇短篇小说。大家课外可以去新华书店买来读读，或者是在网上搜索一下，就可以尽情欣赏了。我想大家读后一定感觉会别有趣味，打动我们的不仅仅是那一个个有趣的故事，更有作者那细腻的笔触 （七）作业（选其一）： 1．选择自己喜欢的句段背诵。 2．对比阅读《俗世奇人》上的《刷子李》，说说你的看法。 板书设计 23*刷子李 高超的技术 （对工作严格要求）别样的规矩 教学反思 这节课做得好的地方，最主要是让学生动了起来，激起了他们的积极性。上课伊始，我请同学唱《粉刷匠》的歌曲，激发了其好奇心；2.对于题目的理解，“豆腐西施”“剃刀陈”等有趣的名字的导入，孩子们很有兴致；3.学习生字词，小老师的环节，让后进生尝试到了发言的机会；4.动静结合，接下来我概括文章的主要内容；5.小挑战：用词语、成语或名言描述刷子李的技艺，然孩子们积极开动了脑筋。做的不好的，指导学生朗读“„„悠然”的时候，本意是让学生加上动作领会悠然，到那时学生光顾了手上的动作，而读书却敷衍了事。下次我一定明确要求，一边拿书一边演，并且适时停止自己的指导动作。带领学生投入书本。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2bfcec87e53a580216fcfeed.html
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2022-07-12
