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听课随笔 一人一课活动已结束了，实事求是地说，本次听课活动开展得不理想。从教学部层面上，组织安排不尽科学，多少有些纯粹为活动而活动。也许正是形式、应付的成份大一些，教研组、老师们对此项活动没有给予足够的重视。 在讲课层面，大部分老师都进行了认真的准备，只有个别老师忘记了讲课的时间安排。在听课层面，每节课听课的教师不多，甚至没有。相对而言，政史地组参加听课的教师较多。 鉴于本次活动中出现的问题，根据学校领导的建议，以后的一人一课活动将进行跨学期（甚至学年）安排，即每个学期每个教研组安排部分教师，大约3个学期安排一轮，时间也尽量安排在下午自习课时间。这样，可以使每一位老师都能听到教学部所有老师的课。可以说，虽然在一起共事了很多年了，但有的老师相互之间的课可能还从来没听过。 开学以来，随机听了一些课，也听了“一人一课活动”的部分课，略谈几点儿小随感。 一、关于听课关注的重点 现在一直倡导的是把课堂还给学生，克服重教轻学的现象。如今评价一堂课高效与否的着眼点在于 “学生学得怎么样”，而不是“讲得如何”。因此，听课也大都主要是看学生的学，观察老师对课堂的掌控、对问题的处理及学生们的表现。有的老师觉得有人听课，不讲点儿好象过意不去，其实大可不必。除了考试外，所有的课都可以听。 其实，老师在课堂上讲多讲少没有固定的时间标准，主要看学生的反应，如果老师讲得好，学生能跟着老师的思路走，多讲一些未尝不可。反之，如果老师絮絮叨叨讲个没完，多数学生昏昏欲睡，课堂死气沉沉，则纯是出力不讨好。 从另外一个角度上看，通过听课，观察一个班的课堂，可以了解这个班的学风、班风。因此我们大都是在上一节课刚下课没多久，就进入教室，观察班级课间的纪律、卫生等情况。 二、关于多媒体 多媒体作为教学辅助手段，运用得好，能帮助我们大大地提高课堂教学效率。但现在出现了过于依赖多媒体的情况，甚至出现如果停电，我们的备课、上课不知从何下手的感觉。 有的课堂，课件主导了整个教学过程，教学内容几乎全在课件上，教师一屏一屏地播放。教师放映课件，学生被动地观看，一节课甚至没有一个字的板书，这样的课堂很难说有高的效率。 还有，有的课件下载来没有精心再设计，有的甚至对课件的逻辑链接不够熟悉，在课堂上明显显得生疏。 三、关于“堂堂清” 经过我们几个学期的大力推进，现在大多的课堂上都有课堂检测的环节，检测的大都是最基础的知识点。当然，要想让学生全部过关，很难。 每次单元小测试，我把试卷发下去之后，让学生改错，交上来，再批，再改，改了三遍之后，个别学生仍有错误。 前几日，又看到了一篇介绍“月月清、周周清、日日清、堂堂清”的文章，无论是教师的检查、组长的检查、学生的互查，都是强调对基础知识的掌握，通过反复的检查、背诵，力争使所有对基础知识掌握过关。 想想我们周围的老师，那些教学成绩突出的老师，何尝不是这样做的。 四、关于转变观念 新课改已经推行很多年了，全国各地涌现出了很多的课堂教学模式，有的，我们还亲临学习过。这些模式共同的东西就是：让学生动起来，让课堂活起来。 我们已参加过不少的活动，包括业务学习、外出参观、听讲座、听课评课等等。应该说我们中的绝大多数转变了观念，课堂教学也有了切实的改变。但也有个别的课堂教学模式似乎变化不大。 的确，人到不惑之年，不太容易接受新的事物，改变很难，但面对不断变化的形势，若抱着“以不变应万变”的心态，要想搞好教学，谈何容易。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2eaadfdfd1f34693daef3ebc.html
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2023-02-18
