第二章教育研究的主要方法第四节田野研究

2023-04-13 23:22:10 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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第二章教育研究的主要方法第四节田野研究习题作业一．概念解释田野研究

田野研究是一种深入到研究者对象的真实情境中，以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释研究对象的研究方法。其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”。在教育的田野研究中，强调研究不是在书本、书房里, 而是在“田野”即教育教学的实践中。田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践的广阔“田野”之中，亲自感悟，观察教育、教学的现实生活，从而体验、理解教育者和受教育者他们的思想和行为，了解教育、教学的现状，在此经验基础上，进行归纳、演绎，并进行理论阐述。

二.简答题 1.田野研究的特点

实践性，要求教育研究者在自然的情景之中，进行实地的调查研究。；客观性，在真实情境中通过观察、提问研究对象等方式获得真实经验，倡导从研究者的主观推测或对别人研究成果的“转述”中切实走向以客观的论据来引证论述；参与性，田野研究强调参与,调查者不是旁观者,而是要深入到研究对象的日常生活中,以自己实在的观察、记录来了解、认识、体会现象的发生、发展、变化乃至呈现结果的整个历时性过程。 2. 田野研究的意义

有助于揭示长期被教育研究界忽视的研究者和被研究者的互动、教育者和受教育者的互动、他们各自的态度、情感和生活体验及其对教育和教育研究的影响；田野研究为我们探寻教育问题的根本提供了一套较为系统而有效的方法途径；田野研究是教育研究的人类学范式，有

助于我们从教育的角度认识和帮助弱势群体。

三.论述题

论述田野研究应注意的问题

1.要尽可能获得真实的第一手资料。田野研究是一个收集资料的过程，资料的收集，是通过访谈、观察、体验等不同的方法来获得的，这样就要求尽可能获得真实的第一手资料。 2.要做到研究的有的放矢。做田野研究，要有的放矢，切忌开展任务不明确的田野研究。 3.要边调查边整理资料，因此，作为田野研究人员不仅要做田野笔记，而且要边调查边整理。这样可以发现哪些方面调查不足，可以随时补充。 4.要尊重和保护被调查对象的隐私。

5.做田野研究尽量不带强烈的主观倾向，不预设倾向性，必须反映不同群体或个人的声音，特别要反映那些弱势群体的声音。 6.遵循研究伦理。

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