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大班数学活动：一起玩数独 活动目标： 1.理解四宫格及六宫格数独游戏规则。 2.学习运用简单的假设、推理、排除等方法操作，并找出空缺的数字。 3.激发数独游戏的兴趣，敢于尝试有一定难度的游戏。 活动准备：数独图片一份，大的可活动式四宫格数独游戏材料一套（含操作板、操作卡片）、小的四宫格与六宫格数独题卡若干、操作卡片若干（提卡上的数字颜色与操作时的数字颜色需不同）。 活动过程： （一）激发兴趣，理解数独游戏规则。 1.出示小猪佩奇完整数独图，激发兴趣：小朋友们，今天小猪佩奇一家要和大家玩一个好玩的游戏。这个游戏有些特别，规则都藏在了这幅图里，需要小朋友们用亮眼找出来。（有四种小猪、横竖排不重复、四宫格不重复） 2.教师小结：小朋友们看得真仔细。这个游戏的规则就是横排、竖排不重复，更重要的是四宫格里也不能重复。 （二）捉迷藏游戏：熟悉游戏规则 1.出示小猪佩奇数独游戏板，导语：游戏开始啦！谁能帮小猪们找到自己的位置？（请个别幼儿操作） 2.导语：小猪们的位置找对了吗？你是怎么看出来的？（横排、竖排、四宫格不重复） 3.教师小结：这真是一个好办法，我们可以通过观察横排、竖排、四宫格不重复的办法来查看是不是找对位置。 （三）数字捉迷藏：（题相同且简单） 1.激发兴趣：小朋友们可真厉害。这次小猪佩奇一家把自己藏到了数字里，你们还能找到它们的位置吗？ 2.教师引导：请小朋友们走到桌子旁，玩一玩游戏吧！ 3.幼儿操作数独卡，教师巡回观察、指导。（拍照） 4.出示小朋友完成的数独图，引导：让我们一起来看一看，位置找对了吗？ 5.提问：大家都是用什么办法帮数字找到对应的位置的？ 4.教师小结：先找只缺少一个数字的地方，这个办法可真方便。 （四）数字捉迷藏2：数字变少了 1.导语：数字多的时候，大家可以用这个好办法。可是当数字变少了，我们又该怎么办呢？请小朋友们再去试一试，好吗？ 2. 幼儿操作：教师巡回观察、并指导。（拍照） 3.出示一张小朋友完成的数独图，引导：数字的位置找对了吗？ 4.提问：数字变少了，大家又是用什么办法帮它们找到位置的呢？ 5.教师小结：我们可以猜测可能出现什么数字，再用摆一摆的方法试一试，这样就可以找到数字的正确位置了。 （五）数字捉迷藏3：六宫格 1.出示六宫格，提问：这个图和我们刚才玩的不一样，它又该怎么玩呢？ 2.教师小结：哦，原来六宫格和四宫格在横竖排上的游戏规则是一样的，不同的是它把四宫格升级成了六宫格。 3.激发兴趣：让我们也来挑战一下六宫格游戏吧。 4.幼儿操作，教师巡回观察指导。（拍照） 5.出示个别幼儿完成的六宫格图，和小朋友们一起看一看是不是找对，如果发现错误，大家一起改。 6.教师小结：小朋友们，这个好玩的游戏名字叫做数独，它不仅有四宫格、六宫格还有九宫格。它们游戏题目有很多，大家可以在区域活动的时候，玩一玩。 本文来源：https://www.dywdw.cn/398b227a834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008298.html
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2022-12-05
