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小学语文优质课《观潮》教学设计(2) 小学语文优质课《观潮》教学设计 (设计意图：让学生在整体感知的基础上，结合自身情况，找出映象最深的地方，也就是本文将要学习的三大版块，为下文的学习做好铺垫) 预设一：潮来前。 (课件出示) ：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中若隐若现。 ①在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是一幅怎样的画面，你在生活中看到过这样的景象吗? ②这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面?该怎么读这句话呢?指导朗读。 预设二：潮来时。 (课件出示) 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ①谁能将这句话来读一读? ②在你的想象中，“千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的?你在电视的画面中有看到过这样的情景吗?(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“ 颤动”等词在这句话中的作用) ③观看课件实录，感受现场气氛。 ④带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。 ⑤示范读，读出语气。 ⑥不看书本，你可以将潮来进的壮观景象说一说吗? ⑦想一想，这句话用的是怎样的描写方法?(比喻、夸张) ⑧小练笔：你还仿佛看到了什么?感觉到了什么?(让学生在对文本理解的基础上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气势进行深入的理解感悟) (设计意图)：这是本课设计浓墨彩的部分，让学生通过反复朗读，感受“潮来时”的'壮观影像，结合课件实录，身临其境般感受并进行朗读体验，进而在理解的基础上了解作者是的写作手法，并加以应用。 预设三：潮来后。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 ①“才”字，你发现了什么? ②“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸，试着比画。 ③指导朗读。 2.结合课文内容特点，学习字词。 过渡：文章仅仅就讲了“潮”吗?还讲了什么?(人)人怎么样?(多) 请你在文中出关与描写“人多”的词语，用“———”画出来，用“……”画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语) 人山人海 闷雷滚动 人声鼎沸 沸腾 昂首东望 横贯江面 踮脚 白浪翻滚 山崩地裂 风号浪吼 梅花魂优秀教案 鸟的天堂优秀教学设计 观潮优秀教案 观潮优秀教学设计 《观潮》教案 小学四年级语文教学设计与反思《观潮》 《观潮》第一课时教学设计 窃读记教学设计及反思 小学生暑假安全教育教案 本文来源：https://www.dywdw.cn/3b8d0de44631b90d6c85ec3a87c24028905f85dc.html
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2022-09-28
