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如何做好初中数学的培优补差工作 摘要：随着我国新课改的深入推进，我国初中数学的教学模式也在不断的调整，我们了解到，初中优差生之间最大的差异不是学生学习能力方面的问题，而是学生自身学习兴趣与学习态度。培优主要是将学优生的数学学习能力提升到一个新层次，帮助他们解决数学学习过程中可能遇到的问题。补差是指针对学困生数学学习过程中的具体问题，采取相对应的策略，增进学生对数学知识的理解，使他们感受到学习的乐趣，进而能够在学习过程中保持较高的热情和参与度。 关键词：初中数学;培优补差;措施 引言 由于学生的成长环境、学习水平以及个人能力都有所不同，因此，在学习过程中，学生之间若是出现学习能力不平衡的现象，这就要求教师在教学的过程中注意各年龄段的学生的不同学习需求，并以学生的基本情况为基础，选择恰当的教学手段和教学方法，引导学生培养学习能力，并向学生传授知识。 1初中数学教学中培优补差的意义 在全面发展的教学宗旨下，如何激发初中生数学学习的兴趣，缩短学生之间数学学习的差距，提高学生数学学习能力，激发学生数学学习潜力等，需要初中数学教师研究和思考。数学理论性极强、思维要求高，且越学难度越大。因此，随着学习内容的丰富及难度的加深，部分学生可能会掉队，而部分学生在正常的课堂教学中会出现“吃不饱”现象。就一个班集体而言，如果出现后进生进步很慢的极端现象，是不利于课堂教学有效生成的；而不能给学优生提供提升的空间，也是有违素质教育的。因此，在初中数学教学中，培优补差的运行有课堂教学的现实性意义，也有学生长远发展的意义，既要求教师科学施教，又要有效落实培优补差的措施。在培优补差的过程中，教师可以组建团队，建立学习小组，让学优生帮助后进生。学优生在此过程中既可以对已有知识点进行巩固、思维提升，又可以建立良好的同学关系；而后进生在学优生的指导下，不仅可以提升自己的课业成绩，还可以树立良好的学习态度，最终形成比学赶帮超的良好学习氛围。 2初中数学的培优补差工作措施 2.1设计侧重点不同的练习任务 在初中阶段的数学教学中，除了完成基础知识教学，教师也要花费一定的课堂时间组织学生进行典型例题分析，培养学生良好的创新思维与解题思路，在将培优补差工作贯穿到练习过程中时，教师应该设计侧重点不同的练习任务，即使学优生完成难度较大、对其自身能力提高有较大帮助的题目，使学困生完成符合自身学习情况、侧重基础巩固方面的题目。在对学生某一具体知识点掌握情况的考查过程中，教师应该充分考虑到学优生和学困生之间的差异，设计难度不同的学习任务。虽然这一教学方式的实施加大了教师要完成的工作量，但对培优补差工作的完成来说有非常显著的效果，值得教师花费更多的时间进行完善。例如在完成“几何”这一模块的知识教学之后，为了提高学生对基础知识记忆的准确性，并将之应用到具体的题目解答过程中，教师可以组织专项练习。在具体的练习过程中，为了提高培优补差工作的效率，教师可以让学优生完成需要缜密的逻辑思维能力才能完成的题目，也可以让学生思考同一问题的不同证明方法，培养学生的创新思维和发散思维。 2.2落实分层教学 教师在使用培优补差手段进行教学的同时，也要适当融入分层教学的方法，综合考虑班级内各个层级学生的学习能力，让每个学生都能在学习中有所收获。然而，部分初中数学课堂仍然采取传统教学模式，忽略了学生在课堂中的主体地位，无法满足学生的学习要求。若课堂讲解过于简单，照顾了低层次学生的知识诉求，可能就无法满足学习成绩较高的学生的知识诉求。为避免这种情况的出现，教师应有针对性地对各层次学生的实际情况展开合理的教学活动，使每一位学生都能够在课堂学习中有所收获，从而提高教学效率。 3优化小组合作模式，促进学生共同发展 在小组合作学习的过程中，我们需要充分理解小组合作的开展方式，能够遵循小组合作的优势实施各种形式的分组活动，结合学生学习的目标开展各种引导活动，让每一个学生都可以在学习中发挥作用，提高学生的学习效率。例如，在指导学生学习人教版八年级数学课程中关于“轴对称”的内容时，由于相关的知识比较生活化，教师就可以根据教材要求，安排两三个学生为一组，再安排一些优等生分别加入学困生的小组中，让学生们一起对生活中的轴对称图形进行分析，鼓励学生积极表达自己的看法，引导学生分析轴对称图形的各种特点性质，每一个学生都可以发挥作用，形成良好的教学氛围，从而让学生更加有效地进行学习。 结语 总之，在初中数学教学中，教师既要让学生能“吃饱”，又要让学生能“吃好”。教师应通过关注班级学习层次的两极，培优补差，实施个性化发展的教学策略，实现学生数学学习兴趣和能力的提升。 参考文献 [1]李晓云.浅析如何做好初中数学课堂教学[J].新课程(中),2018(7). [2]柳绪论.关于初中数学“培优辅差”有效思考[J].数学学习与研究,2019(5). 本文来源：https://www.dywdw.cn/3eaaba366f175f0e7cd184254b35eefdc8d3151f.html
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2022-06-16
