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四年级下册第三单元C Story time 教学目标 (1)通过阅读故事复习本单元所学的语言,增加学生的语言输入。 (2)能够在图片的帮助下理解故事的内容并朗读故事。 (3)30%的学生能理解并表演故事,还能恰当地运用故事中的语言,同时在表达语言的过程中体会说话惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。 (4)通过学习,学生明白朋友之间要相互关心。 教学重点:通过阅读故事复习本单元所学的语言,增加学生的语言输入。能够在图片的帮助下理解故事的内容并朗读故事。 教学难点:30%的学生能理解并表演故事,还能恰当地运用故事中的语言,同时在表达语言的过程中体会说话惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态 教学活动 Step 1.Warm up Let’s sing. (Thunder) Step 2 Preview T:Good morning,boys and girls! Ss:Good morning,Miss You! T:What’s the weather like in Badong? S:It’s… [师生问好,拉近了师生之间的距离,利用图片复习What’s the weather like?句型为新课做准备。] Step 2 Presentation 1、Look at the picture, Who’s she? She’s in bed.What’s wrong with her?W哈特(给出故事中的一幅图片,让学生猜一猜,Zip怎么了?What is Zoom doing? What willhe do?激活学生的思维,激发学生的学习兴趣。) 2、Let’s watch TV and check. (观看动画篇,整体感知故事的内容,检验学生的猜测 3、Look at picture 1 and picture 2,read and answer. 1)、Where is zip? Where is Zoom? 2)、What’s the weather like in Beijing? What about Dalian? (细读故事,了解故事的细节,让学生带着任务阅读,理解故事,并渗透阅读策略。) Zip has a cold. Zoom is Zip’s friend. What will zoom do? (Friends should care about each other.) (抓住时机对学生进行情感教育。明白朋友之间要相互关系,相互帮助。) 5、 Look at picture 3 to 6.Read and undstand. What will happen to Zoom? Let’s go on. (细读故事,了解故事的细节,让学生带着任务阅读,理解故事,并渗透阅读策略。) 6、Read after the tape. (在理解文章的基础上,有感情地跟读课文,加深对故事的理解,培养学生的朗读能力。为后面的表演做准备。) 7、Role reading in groups.(分组表演,让每个学生都有动口表演的机会。) 活动3【活动】Step 3.Consolidation and extension Pair work Task 1: Read the story together. Task 2: Role reading in pairs. (给不同层次的学生给不同的任务,让每个学生都有任务可做。让每个学生都有信心做好,让学生体会到成功的喜悦,激发了学生的学习兴趣。) 2、Order these pictures. (回到课本,检验学生的学习情况。) Step 4 Homework 评论 Retell the story in your own words 本文来源：https://www.dywdw.cn/450e4a5132b765ce0508763231126edb6f1a7616.html
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2022-04-10
